Le Gipe du 14

Numéro 69 – mars 2017 G I P E

PUBLICATION DES PARENTS D’ÉLÈVES INDÉPENDANTS DE L’ÉCOLE ASSELINE
- Compte-rendu du Conseil d’école du 23 février, vu par le GIPE
- Portes Ouvertes du collège Giacometti et visite de la proviseure à Asseline
- Les brèves d’Asseline

COMPTE-RENDU DU CONSEIL D’ECOLE DU 23 FEVRIER, VU PAR LE GIPE

Etaient présents :
 La directrice et l’équipe enseignante
 Pour la mairie : M Antonelli, adjoint au maire en charge de la participation citoyenne, du budget participatif et de la vie associative ; M Hervé Jacob, représentant des DDEN (directions départementales de l’Education Nationale) pour l’arrondissement
 Les représentants de représentants de parents d’élèves FCPE et GIPE

Relations entre l’école et les parents d’élèves
Mme Percelier ouvre le conseil d’école en rappelant que les enseignants sont à la disposition des parents qui souhaiteraient les rencontrer. Qu’ils n’hésitent pas à prendre rendez-vous avec eux s’ils souhaitent échanger sur la scolarité de leur enfant.
Les associations de parents d’élèves évoquent l’idée d’organiser un café avec les parents dans le hall de l’école le matin à l’ouverture des portes afin de créer un lien entre les parents et l’école. La date retenue est le 29 mars.

La vie de l’école

Mise en place du LSU (Livret scolaire unique) : Depuis la rentrée scolaire, le livret scolaire papier que nos enfants ramenaient chaque trimestre à la maison a disparu au profit du LSU. Il s’agit d’un livret scolaire qui suivra l’enfant du CP à la 3ème et qui sera totalement dématérialisé. Ce livret scolaire permet d’évaluer nos enfants dans chaque matière en fonction d’objectifs d’apprentissages : non atteints, partiellement atteints, atteints, dépassés.
Pour ce premier semestre 2016-2017, la consultation en ligne n’est pas encore ouverte aux parents. Les enseignants ont rempli le LSU en ligne et l’ont remis aux familles en version papier. Pour les parents ne disposant pas d’accès internet, il y aura toujours une possibilité d’obtenir une version papier en le demandant à l’enseignant.
Un tour de table est effectué pour faire le bilan de cette première utilisation. Quelques problèmes techniques sont évoqués, notamment pour les enseignants de la Ville de Paris qui n’ont pas d’accès direct au site internet. Sur le fond, on note une appréciation des acquis moins fine que ne le permettait l’ancien système ; toutefois, on gagne en qualité par la possibilité de développer beaucoup plus les compétences et les appréciations que par le passé. Le GIPE remarque que certains enseignants ont remis en main propre les bulletins scolaires aux parents et porte une appréciation positive sur la démarche en souhaitant que celle-ci puisse être étendue à l’ensemble des classes.

Les relations avec les élèves : Les difficultés de discipline sur lesquels l’équipe enseignante avait attiré l’attention au 1er trimestre, continuent à faire l’objet d’une vigilance particulière et de premiers résultats positifs sont observés. Mme Percelier précise qu’elle travaille en étroite coordination avec l’inspectrice d’académie sur ce sujet.
L’équipe enseignante travaille sur différentes actions pédagogiques destinées à favoriser l’apprentissage de la discipline et le respect des règles.
Ainsi des délégués de classe ont été élus. Ils réfléchiront par exemple sur l’égalité garçon-fille et une redescente sera effectuée dans chaque classe par l’intermédiaire d’un traitement par le dessin qui aboutira à une exposition. D’autres aspects du « bien vivre ensemble » font l’objet d’une attention particulière de la part des enseignants : apprendre aux élèves à maîtriser le niveau sonore, à réfléchir avant de parler… Par ailleurs, l’obtention prochaine d’une AVS (auxiliaire de vie scolaire) pour un élève en difficulté devrait permettre de gagner en sérénité dans la classe concernée.

Une fois par mois, le vendredi, l’école organisera un moment appelé « Jouons ensemble ». L’objectif est d’apprendre aux enfants à respecter les règles de manière ludique. Cela démarrera dès que suffisamment de jeux auront été réunis. A cet effet, un appel aux dons a été effectué (jeux de cartes, jeux de plateaux…) et vous pouvez donner à l’école des jeux de société.

Les liaisons inter-degrés :
Liaison Ripoche/Asseline : La liaison entre l’école maternelle et l’école primaire qui existe depuis plusieurs années est toujours très active. Les élèves de maternelles auront l’occasion de venir cinq fois à Asseline au cours de l’année scolaire pour différents moments de rencontre. Le Journal d’Asseline est distribué à Ripoche aux élèves de grande section.

La liaison entre Asseline et le collège Giacometti est également active, notamment à travers la mise en place de cours d’allemand hebdomadaires animés par la professeure d’allemand de Giacometti, en demi-groupes, pour permettre l’intégration des élèves de CM2 qui souhaitent être en classe bilangue (allemand/anglais) au collège.

Une discussion a eu lieu à propos de la question des « réputations » des écoles et des collèges du quartier. Il en ressort que nous avons tous un rôle à jouer dans ce domaine, parents ou parents délégués, dans l’image que nous donnons de nos écoles lors de nos discussions et dans nos écrits. Ces « réputations » se construisent petit à petit, et souvent ne reflètent plus les situations qui évoluent d’années en années. Dans le cas particulier du Collège Giacometti nous encourageons les parents qui se posent des questions à participer à la réunion d’information avec la proviseur du Collège, qu tous les animateurs !

Voici des liens à consulter si vous voulez en savoir plus sur l’Ecole. Ils renvoient à des documents du site internet de Canopé, le réseau de création et d’accompagnement pédagogiques :

1. vidéo qui explique la nouvelle organisation des cycles à l’école :

https://www.reseau-canope.fr/notice/comprendre-les-cycles-a-lecole.html#bandeauPtf

2. celle qui concerne précisément le cycle 2 :

https://www.reseau-canope.fr/notice/comprendre-le-cycle-2-de-lecole.html

3. et plus globalement pour l’école élémentaire :

https://www.reseau-canope.fr/ecole-elementaire.html

Le premier Conseil d’Ecole d’Asseline se tiendra le 13 octobre à 18h30.
Vous pouvez d’ici cette date nous faire part de tous les points que vous souhaitez voir aborder.
Merci.

Les votes pour les projets déposés au Budget Participatif de Paris sont ouverts. Pour ce faire, connectez-vous à https://budgetparticipatif.paris.fr/bp/. Cliquez sur la rubrique « Voter ». Pour faire apparaître les projets concernant Asseline, filtrez sur mot clef « Asseline », vous verrez nos projets déposés :

Projet n° 21 – Sécuriser et améliorer le confort à l’école Asseline
Projet n° 18 – Installation de tableaux numériques dans les écoles 69 Ouest, Asseline, Rouvier et d’Ocagne

Merci pour vos votes = merci pour nos élèves = merci pour nos enfants ! Les projets retenus sont ceux qui auront recueilli le plus de votes.

Au sommaire de cette édition:
- Compte-rendu du Conseil d’école du 9 juin vu par le GIPE
- Au revoir Madame Richir !

Compte-rendu du Conseil d’école du 9 juin vu par le GIPE

Etaient présents :
Mme Brigitte Percelier, directrice
Pour l’équipe enseignante :
Mmes Ribeyre et Miret pour le CPA / Mme Cakir pour le CPB / Mme Josse pour le CE1B / Mme Blondot pour le CE1B / Mme Richir pour le CE2-CM1 / Mmes Garson et Miret pour le CE2/ Mme Rodriguez pour le CM1 / Mme Cadenat-Aronica pour le CM2 / M Martin, professeur d’EPS de la ville de Paris
Mme Namor, responsable du périscolaire
Pour les représentants de parents d’élèves :
Pour la FCPE : Mme Ravaux, Mme Lagoutte, Mme Coulhon, Mme Magnier-Moreno.
Pour le GIPE : Mme Barral, Mme Peyrot, Mme Voisin, Mme Maurice, M Segers

Mme Ribeyre, qui gère la coopérative scolaire, nous informe que son montant est de 1241,02€. Certaines dépenses sont prévues d’ici la fin de l’année scolaire, notamment l’achat d’une sono et de lots pour la kermesse. A l’issue de ces dépenses, le solde sera de l’ordre de 600€, ce qui permettra de couvrir les frais d’assurance de début d’année.

Concernant l’organisation de la kermesse de l’école :
Elle aura lieu le samedi 25 Juin. Avec le contexte du plan vigipirate renforcé, la logistique devra être plus rigoureuse, et les consignes de sécurité seront plus strictes. L’école distribuera des tickets que les familles devront présenter à l’entrée de l’école au moment de l’ouverture de la kermesse. L’accès à l’école pour la kermesse sera réservé aux parents, frères et sœurs (pas de voisins ou de copains extérieurs à l’école). Un comité d’organisation entre la directrice et les parents d’élèves élus définira plus précisément les modalités d’organisation.

Les effectifs prévisionnels pour la rentrée 2016-2017 :
45 élèves de CP, 39 élèves de CE1, 44 élèves de CE2, 35 élèves de CM1 et 32 élèves de CM2 pour un total de 195 élèves. Les niveaux seraient répartis sur huit classes selon CP ; CP / CE1 ; CP/CM2 ; CE1 ; CE2 ; CE2/CM1 ; CM1 ; CM2. Asseline n’est pas menacée par une fermeture de classe l’an prochain ; le rectorat est informé des besoins d’enseignants pour la rentrée.
Les effets de la nouvelle sectorisation ne se sont pas encore fait ressentir, 7 demandes de dérogations ont été acceptées pour regroupement de fratrie, 5 ont été refusées à l’avantage de l’école, 2 dérogations entrantes et 2 sortantes ont été également acceptées. L’école aurait pu compter 10 élèves supplémentaires.
La réunion pour les parents des futurs CP est le 20 juin de 18h à 19h.

Le bilan du tracé des différentes zones d’activité dans la cour de récréation :
De l’avis général de la directrice et des enseignants, la surveillance de la cour s’en trouve facilitée et l’équipe a constaté une bonne répartition des enfants entre les zones et à l’intérieur de chaque zone. Du point de vue des enfants, le bilan est plus mitigé. Ceux qui sont plutôt des « habitués » de la zone rouge (zone dynamique) trouvent qu’elle est un peu trop petite, tandis que les « habitués » de la zone calme sont en revanche très contents de bénéficier d’une zone protégée. Un retour sur leurs impressions sera fait prochainement dans le journal de l’école.

Les liaisons inter-degrés :
Pour les CM2 avec le collège : Mme Gilles (professeur d’allemand au collège Giacometti) était présente tous les jeudis dans l’école pendant la pause déjeuner pour animer un atelier d’allemand avec les CM2.
Les contacts qui avaient été pris par l’école en vue d’un petit déjeuner avec les classes d’anglais du collège n’ont, en revanche, pas abouti.
Pour la maternelle : les classes de Mmes Richir et Rodriguez ont organisé des lectures préparées avec les élèves de grande section de la maternelle Ripoche.
Les Olympiades ont eu lieu en présence des moyennes et grandes sections au gymnase Rosa Park.
Des rencontres chantées ont été organisées entre les Grandes Sections et les CP. Les élèves de maternelle ont pu assister aux répétitions du spectacle des CP et partager une récréation ensemble.
Les 23 et 24 juin prochains, l’école accueillera les classes de Grande Section pour 1 heure. Mme Percelier proposera une visite de l’école. Les élèves de maternelle seront ensuite accueillis dans les classes pour une séance participative de lecture et écriture, un jeu de l’oie, des chants et enfin un goûter.
Des liaisons existent aussi au niveau du périscolaire, par exemple, activité danse avec Francine.

Les sorties et activités :
Sortie très réussie au château de Breteuil pour les classes de Mmes Ribeyre et Blondot.
Pour l’année prochaine la sortie devrait être organisée au château de Genelon, dans l’Yonne.
La course autour de la mairie s’est déroulée le 9 juin matin, tout s’est bien passé, à l’exception d’un enfant qui avait oublié ses chaussures de sport !

Point de vigilance sur les inscriptions en 6è : l’an passé, au collège Paul Bert, il y a eu des problèmes au moment des inscriptions définitives, les derniers arrivés n’ont pas eu de place, une classe supplémentaire demandée n’ayant pas été ouverte. N’hésitez pas à nous contacter si besoin.

Le conseil a été suivi d’une fête surprise organisée pour le départ de Mme Richir. Avaient été invités l’ensemble de ses élèves ainsi que leurs parents durant sa présence à l’école de 2005 à 2016. Se sont joints également l’ensemble de ses collègues et quelques anciens enseignants passés à Asseline depuis 2005.

Au revoir Madame Richir !
A l’initiative de parents d’anciens élèves de Madame Richir, une fête surprise a été organisée.
Le principe était simple : lancer les invitations, faire fonctionner le réseau des parents pour arriver à contacter le maximum de familles, et surtout… garder le secret ! Un secret très bien gardé, puisque Mme Richir n’a découvert la surprise que le Jour J, à 20h, comme convenu. Merci !
Madame Richir, nous vous souhaitons une belle route pour la suite de vos aventures à Toulouse ! Encore merci pour votre énergie, votre investissement professionnel et personnel pour nos enfants.

Bon été à tous !

Le prochain Conseil d’Ecole d’Asseline est ce jeudi 18 février à 18h. L’ordre du jour prévu est le suivant :

- Des nouvelles des personnels

- Fonctionnement réglementaire du périscolaire (avec intervention de la personne responsable de ce temps périscolaire)

- Vie de l’école ; environnement physique et relations entre élèves

- Prévisions d’effectifs pour la rentrée 2016/2017

- Date de la kermesse

En fin de conseil, le GIPE offre d’échanger tranquillement autour d’un pot.

N’hésitez pas à nous contacter, à nous remonter toutes vos remarques, toutes vos questions ! Merci à vous !

Ces consignes s’appliquent sur la période du 23 au 29 novembre 2015

Concernant les voyages scolaires et les sorties scolaires occasionnelles, compte-tenu de la situation particulière en Ile-de-France, les consignes données dans les écoles et les établissements scolaires pour la période du 16 au 22 novembre 2015 sont prolongées jusqu’au 29 novembre 2015 inclus à l’exception des voyages scolaires hors Ile-de-France, y compris à l’étranger qui sont désormais soumis aux consignes nationales suivantes : les écoles et les établissements scolaires ont pour obligation de signaler en amont ces voyages à l’autorité académique. En lien avec les préfets, l’autorité académique pourra interdire un voyage si les conditions de sécurité ne sont pas remplies

Au sommaire de cette édition:
- Compte-rendu du Conseil d’école du 15 octobre 2015 vu par le GIPE
- La confiance : perdre pour gagner
- Pour un passage protégé et un ralentisseur devant l’école
- La rentrée en 6è : témoignage d’un parent
- Les plantations dans la cour de l’école
- Réforme du collège : des impacts sur l’école primaire ?
- Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) : pour qui ? pour quoi ?
- Le nouveau système de zonage dans la cour de Ripoche
- Pour lutter contre le harcèlement à l’école
- Coup de pouce à Coup de Pouce, une association pour du soutien scolaire
- Bonne retraite Alain !

Chers parents,

Nous avons préparé ce numéro des Echos avant les événements du 13 novembre dernier. Nous avons décidé de ne pas mettre d’additifs particuliers sur ces événements, mis à part cet édito.
La directrice nous a informés que la minute de silence de ce lundi midi 16 novembre s’est déroulée dans le plus grand respect de la part de tous, les enseignantes ayant pris soin d’aborder le sujet en amont en toute bienveillance et connaissance particulière de leurs élèves, et que les consignes nationales de sécurité, notamment sur les sorties scolaires, de proximité ou non, seront appliquées.
Vous pouvez suivre nos informations mises au fil de l’eau sur notre site internet et notre page Facebook.

Nous vous souhaitons bonne lecture.
Bien à vous,
Toute l’équipe du GIPE

Compte-rendu du Conseil d’école du 15 octobre 2015 vu par le GIPE

Etaient présents au conseil :
Pour l’équipe enseignante :
Mme Percelier, directrice ; Mmes Ribeyre et Miret pour le CPa ; Mme Ménard pour le CPb ; Mmes Josse et Grammaticopoulos pour le CE1a ; Mme Blondot pour le CE1b ; Mme Richir pour le CE2/CM1 ; Mmes Garson et Miret pour le CE2 ; Mme Rodriguez pour le CM1 ; Mme Cadenat-Aronica pour le CM2 ; M Martin (professeur de la ville de Paris) pour l’EPS ; Mme Samson (professeur de la ville de Paris) pour les arts visuels ; Mme Ritter (professeur de la ville de Paris) pour la musique.

Pour les représentants des parents d’élèves :
FCPE : M Lagoutte, P Ravaux, A San Luca, N Berbed, M Magnier-Moreno, F Coulhon, M Ammour.
GIPE : F Barral, P Segers, C Delmotte, M Voisin, A Maurice.

Concernant les effectifs de chaque classe :
2 CP à 22 élèves
2 CE1 à 23 élèves
1 CE2 à 26 élèves
1 CE2 /CM1 à 11 et 10 élèves
1 CM1 à 24 élèves
1 CM2 à 26 élèves

178 élèves sont inscrits à la cantine, 81 à l’étude et 52 aux ateliers bleus.
12 élèves font l’objet d’un PAI (projet d’accompagnement individuel) et un élève bénéficie d’une AVS (auxiliaire de vie scolaire).

Parmi les CM2 de l’école Asseline de l’année dernière entrés en 6ème cette année :
18 sont scolarisés au collège Giacometti, 3 au collège Daudet, 7 au collège Paul Bert, 1 au collège Jean Moulin, 1 à Henri IV, 4 dans des établissements privés et 1 hors Paris.
En abordant ces chiffres, Mme Percelier nous informe que la principale du collège Giacometti, Mme Guichet, ainsi que d’anciens élèves de l’école scolarisés dans ce collège, ont été invités à l’école pour une rencontre parents et élèves de CM1 et CM2.

La trésorerie de la coopérative est de 633,45€ à la rentrée. Le premier appel à cotisation a rapporté 2847,30€.

Intervenants bénévoles et initiatives de parents :
L’école bénéficie de la présence d’une bénévole de l’association « lire et faire lire », intervenant dans les classes de CE2 et CM1 de Mmes Garson et Richir.

La petite bibliothèque anglaise va certainement ré-ouvrir prochainement sous l’impulsion d’une maman volontaire (pour rappel, cette petite bibliothèque anglaise a été initiée il y a quelques années par une maman anglaise qui proposait aux enfants, un jeudi soir sur deux, de venir emprunter un livre anglais pour les quinze jours ; sa fille a depuis quitté Asseline pour le collège et la maman a donné les livres à l’école, pour que la bibliothèque anglaise continue. Mais faute de parents qui animent cette bibliothèque, elle n’a pas pu reprendre). Nous vous tiendrons au courant de son organisation dès qu’elle sera fixée.

L’association Migrant-Plaisance organise l’aide aux devoirs : 12 enfants de l’école y sont pris en charge.
L’association Coup de Pouce propose, pour la deuxième année, une aide spécifique aux devoirs pour les élèves de CP les plus en difficulté.

Les problèmes de comportements :
L’équipe enseignante ainsi que certains parents d’élèves abordent le sujet des classes de CP particulièrement difficiles cette année. Les maîtresses concernées évoquent des problèmes récurrents de désobéissance, manque d’attention et comportements très agités, voire violents de certains enfants (les cas individuels ne sont pas évoqués en Conseil d’école, seulement le problème général que cela pose au sein de l’école).
L’équipe enseignante intervient dans la limite du temps scolaire, le temps périscolaire étant géré par les équipes d’animateurs. L’équipe enseignante constate que le règlement de l’école n’est pas forcement appliqué de la même façon durant ces périodes distinctes, ce qui peut créer la confusion dans l’esprit des enfants. A noter que lors du temps périscolaire, les temps d’intervention sont plus courts, et certaines activités sont difficiles à canaliser.
Les parents demandent plus de communication afin de mieux cerner la nature des problèmes. En ce qui concerne les élèves les plus perturbateurs, les parents sont parfois démunis face aux problèmes de leur enfant.
L’équipe enseignante nous assure de son extrême vigilance face à ces problèmes et appelle à plus de sérénité et de confiance dans certaines relations parents-enseignants sur ce sujet sensible.
Les représentants des parents demandent à ce que Mme Namor, responsable du périscolaire, puisse être présente aux conseils d’école afin de pouvoir aborder ensemble ces problèmes récurrents.
Mme Percelier propose l’organisation d’une réunion spécifique sur le vivre ensemble à l’école avec les représentants des différents intervenants (scolaire et périscolaire).
Ces problèmes de violence pourraient également être abordés avec les délégués des élèves lors de leurs conseils.
Les représentants des parents présents proposent la mise en place dans l’école d’un système de zonage dans la cour de récréation (système expérimenté à la maternelle Maurice Ripoche avec succès – voir photos dans ce numéro des Echos). Il s’agirait de diviser l’espace en zones d’activités : activités dynamiques, intermédiaires et calmes. Les élèves de la maternelle ayant eu connaissance de ce système le retrouveraient à leur entrée à Asseline.

Le règlement intérieur : Il est voté après quelques légères modifications.

Programmes scolaires :
En raison de la réception tardive des consignes, l’application des nouveaux programmes dans certaines classes (CE2) n’a pas pu faire l’objet d’évaluations.

Les conseils des enfants :
Composés des délégués de classes ainsi que de la directrice, ils sont axés cette année sur le thème de la laïcité à l’école et en société. Les projets élaborés par les élèves y sont discutés. Huit conseils d’élèves devraient se tenir à l’école cette année.

Appel aux dons :
L’école a besoin de petit matériel informatique, souris, enceintes, lecteur CD…

Philippe Segers et Annabelle Maurice

La confiance : perdre pour gagner

On parle parfois du grand saut pour désigner l’entrée à l’école élémentaire. C’est sûr que c’est une sacrée aventure qui commence, pour les enfants comme pour les parents. Une nouvelle façon de fonctionner, de nouvelles règles, et, pour les parents, la nécessité de laisser son enfant devant la porte de l’école sans l’accompagner dans la classe et échanger avec le maître ou la maîtresse tous les matins. La transmission devient formelle et écrite. Alors, oui, on perd : on perd ce lien que l’on appréciait, on perd la connaissance détaillée de ce qui se passe, de tout ce qui arrive à notre enfant dans la journée. Parfois les choses ressortent plusieurs jours plus tard, parfois pas. C’est là qu’intervient la confiance.

Et c’est difficile de faire confiance, de ne pas tout savoir, de se demander si notre enfant a bien fait ses devoirs (sans avoir la réponse immédiate), s’il ne s’est pas fait embêter dans la cour, ou au contraire s’il n’a pas fait des siennes. Pour cela il faut lâcher un peu, couper un peu plus le cordon, calmer notre envie de tout contrôler. Nous avons deux grands alliés pour nous y aider. D’abord, une bonne école, avec des enseignants de grande qualité et des animateurs très investis. Ensuite, des enfants qui nous font grandir, car eux-mêmes, bien vite, nous disent « fais-moi confiance », et là on se dit « ah oui, tiens, je devrais essayer…». Et ça marche !

Il faut du temps pour s’habituer. Mais une fois que la confiance est là, la grande aventure devient encore plus riche, et tout le monde en ressort grandi : le corps enseignant qui peut remplir sa mission avec plus de sérénité, les enfants qui gagnent en autonomie et nous surprennent de jour en jour, et les parents, qui apprennent à devenir parent d’élève.

Faire confiance, c’est perdre, mais perdre pour gagner.

Marie-Ange Flandin

Pour un passage protégé et un ralentisseur devant l’école

De nombreux enfants de notre école viennent ou partent seuls de l’école. Il a été constaté par les parents d’élèves qu’ils traversaient la rue Asseline au niveau du Passage de la Tour de Vanves sans qu’il n’y ait de passage protégé.

Nous demandons à la Mairie de 14ème la mise en place d’un passage protégé angle Rue Asseline et Passage de la Tour de Vanves.

Les voitures arrivant relativement vite dans cette rue, nous demandons aussi la création d’un ralentisseur de type coussin berlinois, juste après l’angle de la rue Maison-Dieu et la rue Asseline (face au bâtiment diplomatique abritant la délégation de la Corée du Nord).

Hervé Jacob

La rentrée en 6è : témoignage d’un parent

Nous partageons avec vous le témoignage d’une maman dont le fils, en CM2 à Asseline l’an passé, a fait cette année sa rentrée scolaire en 6è au collège Giacometti.

Question du GIPE (Q) : Comment s’est passée la rentrée pour votre enfant ?
Réponse de la maman (R) : Super bien ! Il s’est retrouvé avec deux copains, il est en 6ème anglais, avec initiation en italien.

Q : Est-ce que vous aviez eu à Asseline toutes les informations utiles sur le collège ?
R : J’avais eu des informations par une amie qui connait bien le collège, et dont la fille y est scolarisée ; et une autre maman dont la fille, bonne élève, était aussi dans ce collège. Je n’ai pas cherché plus loin. J’avais été aussi à la réunion à Asseline où la proviseur de Giacometti présentait le collège.

Q : Le niveau scolaire en sortie d’Asseline permet-il à votre enfant de bien suivre sa 6è ?
R : Oui !

Q : Avez-vous hésité à aller à dans le collège du quartier ?
R : Non pas du tout. Et je n’ai pas laissé le choix à mon enfant.

Q : Est-ce que la mixité y est bien représentée ?
R : Le collège n’est pas forcément bien représenté en mixité, il reflète le quartier. Phénomène accentué par la « fuite » de certaines familles vers le privé.

Q : Si il fallait refaire, qu’est-ce que vous garderiez ? Qu’amélioreriez-vous ?
R : Pour le moment, je referais les mêmes choix, car les résultats de mon fils n’ont jamais été aussi bons. Il a de très bonnes notes, et se sent bien dans son collège.

Q : Quels conseils à donner pour les futurs parents de collégiens ?
R : Discuter avec les parents qui savent reconnaître que la non-réussite scolaire d’un élève n’est pas uniquement la faute du collège, avec des parents qui ont eu une expérience ; visiter le collège ; faire abstraction de l’extérieur du collège ; faire comprendre aux enfants qu’à la sortie des cours, on rentre directement chez soi et qu’on ne traine pas. L’éducation vient des parents et les parents doivent suivre leur enfant dans leur scolarité et leur comportement.

Témoignage de Ghislaine Amy. Propos recueillis par Maryline Voisin.

Les plantations dans la cour de l’école

Des bacs de plantation dans la cour d’école, par et pour nos élèves… mais que donc y pousse-t-il ?
Suspense… En tout cas une affaire à suivre !
Florence Barral

Réforme du collège : des impacts sur l’école primaire ?

Voici maintenant plusieurs mois que nous entendons parler de la réforme des collèges qui va rentrer en application à la prochaine rentrée 2016. Les mesures phares de cette réforme sont connues, elles ont été abondamment discutées et commentées par les « pour » et les « contre » : développement des temps d’apprentissage en petits groupes, renforcement de l’enseignement des langues vivantes pour tous avec 2 langues vivantes dès la 5è, développement des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), suppression de l’enseignement du latin dans sa forme actuelle pour l’intégrer dans un EPI, plus de temps d’accompagnement personnalisé pour les élèves…

Assez logiquement, la réforme des collèges concerne donc principalement… le collège. Toutefois, on ne le sait pas forcément mais certaines dispositions concernent plus ou moins directement l’organisation des apprentissages à l’école primaire. Concernant l’apprentissage des langues étrangères dans lequel la France fait toujours figure de mauvais élève, si l’apprentissage de la langue vivante 2 est introduit en 5è, l’apprentissage de la langue vivante 1 est inscrit dans la réforme dès le CP. Un objectif ambitieux et nécessaire mais dont les modalités de mise en œuvre, qui posent la question des moyens et des compétences, restent à préciser aujourd’hui.

Enfin, des ponts existeront entre l’école primaire et le collège par la mise en place de cycles qui rythmeront le temps de la scolarité de la maternelle au lycée. Le cycle 1 regroupe les années de maternelle. Les cycles 2 (CP, CE1, CE2), 3 (CM1, CM2, 6è) et 4 (5è, 6è, 3è) sont conçus par cycles de trois ans afin de garantir l’acquisition d’un socle commun. Le cycle 2 est conçu comme le cycle des apprentissages fondamentaux. Les élèves seront désormais évalués en français et en mathématiques au début du CE2.

Le cycle 3 (CM1, CM2, 6è) est, quant à lui, un cycle de consolidation. Il reliera les deux dernières années de l’école primaire et la première année du collège dans un souci renforcé de continuité pédagogique. Il a un double rôle : consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs et permettre une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle.

La classe de 6è se voit conférer une place particulière dans le cycle : elle permet aux élèves de s’adapter au rythme, à l’organisation pédagogique et au cadre de vie du collège tout en se situant dans la continuité des apprentissages engagés au CM1 et au CM2.

Tels sont aujourd’hui les axes de la réforme des collèges. Le Gipe vous tiendra informés de sa mise en place dans les prochains mois.

Florence Lourier

Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) : pour qui ? pour quoi ?

Depuis 2006, grâce notamment aux lois de 2005 et 2013 pour l’égalité des droits et des chances et la refondation de l’École de la République pour la scolarisation des élèves en situation de handicap, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé avec plus de 260 000 à la rentrée 2015.

L’objectif est d’aller vers une école toujours plus inclusive sachant s’adapter aux besoins spécifiques.

Dès l’âge de deux ans, si leur famille en fait la demande, les enfants en situation de handicap peuvent être scolarisés à l’école maternelle.

Chaque école a vocation à accueillir tous les enfants, quels que soient leurs besoins. Pour répondre aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap, un projet personnalisé de scolarisation (PPS) organise la scolarité de l’élève, assorti des mesures d’accompagnement décidées par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Les conditions de la scolarisation d’un élève handicapé dans une école élémentaire varient selon la nature et la gravité de son handicap.

Selon les situations, la scolarisation peut se dérouler soit sans aucune aide particulière, soit avec des aménagements lorsque les besoins de l’élève l’exigent. Le recours à l’accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire (AVS) concourt à rendre possible l’accomplissement de la scolarité. C’est la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui décide, après évaluation des besoins de l’élève en situation de handicap, d’attribuer cette aide humaine.

Tous les auxiliaires de vie scolaire doivent recevoir une formation au plus près de leur prise de fonction. Une formation d’adaptation à l’emploi leur est proposée.

Concrètement, une auxiliaire de vie scolaire, c’est un adulte en plus au sein de l’école, dédié à un enfant qui en a besoin, et avec qui l’école doit apprendre à fonctionner. Pas toujours simple dans les faits !

Pour plus d’information vous pouvez consulter :

http://www.education.gouv.fr/cid207/la-scolarisation-des-eleves-handicapes.html#Dispositifs_de_scolarisation

Florence Barral

Le nouveau système de zonage dans la cour de Ripoche

Les zones de jeu, de calme, de course… sont marquées au sol, expliquées aux enfants, connues des parents.

Pour lutter contre le harcèlement à l’école

Télé, radio, journaux, réseaux sociaux… tout le monde en a parlé : voilà le numéro de téléphone mis en place pour signaler un phénomène de harcèlement scolaire, c’est le 3020.

Des affiches sur les arbres de la cour d’Asseline permettent à nos enfants d’en savoir plus s’ils le souhaitent.

Alors c’est sans doute dommage que les textes affichés soient un peu copieux et un tantinet compliqués pour des élèves en élémentaire, mais c’est une bonne chose que de tous se mobiliser pour endiguer le harcèlement scolaire !

Florence Barral

Coup de pouce à Coup de Pouce, une association pour du soutien scolaire

Coup de Pouce est un groupe de parents engagés dans le soutien et le suivi scolaire des enfants ayant des difficultés à l’entrée de l’école élémentaire Asseline (niveau CP). L’association cherche des répétiteurs/trices bénévoles pour prendre en charge ces enfants et ainsi ne laisser aucun enfant au bord du chemin. Parents, grands-parents, vous pouvez rejoindre Coup de Pouce, ne serait-ce qu’une fois par semaine le lundi, mardi, jeudi ou vendredi (16h30), ou samedi matin.
Pour toute information, vous pouvez contacter l’association par mail sur cdp.asseline@gmail.com, vous adresser aux parents délégués, aux enseignants ou via le cahier de correspondance.

Bonne retraite Alain !

Le GIPE souhaite remercier Alain Foissy pour avoir accompagné nos enfants durant toutes ces années, en cours d’arts plastiques. Merci, Monsieur Foissy, pour ce goût des arts que vous avez su transmettre à nos élèves. Nous vous souhaitons une retraite paisible, pleine de projets personnels.

Ce lundi 16 novembre, à midi, la minute de silence s’est déroulée dans le plus grand respect de la part de tous, les enseignantes ayant pris soin d’aborder le sujet en amont en toute bienveillance et connaissance particulière de leurs élèves.

L’académie demande que les sorties régulières se faisant sans prise des transports en commun soient maintenues. En revanche, les sorties exceptionnelles sont annulées.
Ces consignes seront appliquées sur Asseline

On vous attend nombreux !

Vous pouvez d’ores et déjà donner de l’argent à la coopérative de l’école, si vous le souhaitez, les enveloppes ont été distribuées dans les cahiers de liaison des enfants. Les fonds récoltés permettent de compléter le budget de l’école et de financer notamment les « extras » comme les sorties au cinéma ou les livres que les instituteurs offrent parfois à leurs élèves en fin d’année.

Les dons sont libres et sans obligation. Vous pouvez donner chaque trimestre ou en une seule fois pour l’année. L’argent récolté est mis dans une cagnotte commune de l’école et est réparti de façon équitable dans les classes et tous les élèves en profitent. Les comptes de la coopérative sont présentés par l’école lors des conseils d’école.

Une vingtaine de parents étaient présents à cette réunion.
Nikita a présenté l’ensemble des animateurs du périscolaire et du temps du midi ou de l’étude.

Nos impressions au GIPE : ateliers de qualité, animateurs très investis et qualifiés chacun dans leur branche. On est très chanceux !

L’idée d’organiser le dernier vendredi de chaque trimestre des petites expos de ce qui a été fait durant le périscolaire a été abordée. Nous y sommes très favorables au GIPE et c’est aussi une demande des animateurs que de montrer aux parents ce qu’ils enseignent. La plupart ont des supports très visuels, dessins collages livres etc… Et petites représentations théâtre pour les uns ou projection de petits films pour les autres… Nikita est d’accord pour organiser ça.

La première semaine, il y a eu une présentation de tous les ateliers aux enfants dans le préau, chacun des animateurs a expliqué ce qu’il allait faire dans son atelier.

Les enfants choisissent leur(s) atelier(s), sans intervention des parents (ce système a généré des questions dès la première semaine de la part des parents, de CP surtout, et les réponses apportées par les animateurs et par Nikita nous paraissent très rassurantes -et sensées !). Le bouche à oreille entre enfants fonctionne aussi très bien, ils parlent beaucoup entre eux des différents ateliers. Un système de liste d’attente a été élaboré par Nikita pour les enfants non satisfaits en vue du prochain choix.

20 enfants le mardi ne font pas péri-scolaire
30 le vendredi

Animateurs référents d’Asseline : Francesca, Francine, Benoit et Laurent.

Les différents ateliers proposés sont :

- Cynthia, Association Impact Atelier l’évolution de l’homme CM1/ CM2. Notions de durée dans le temps. Brainstorming sur leur idée de l’évolution. Les métiers en relation avec l’évolution. Différentes étapes de l’évolution horloge du temps. Évolution des animaux puis celle de l’homme. Objets archéologiques, résine et silex crânes et reconstitution outils et matériels pour faire un mobile… Pochette récupérée à chaque séance pour les travaux. Master 2 archéologie et environnement.

- Pierre, atelier Charlot ciné muet réalisateur metteur en scène. Théâtre et gestuelle puis écriture. Comment on fait un film. Visionnage de petits Courts Métrages de chapline. Clown blanc et l’auguste. Ecriture de scénario. Répétition. Atelier pour les 8-11 ans car Matériel apporté. Vernissage à la fin de chaque trimestre dans le cadre de l’association.

- Benoit, multisports dans le respect des règles. Voudrait faire du soft rugby durant l’année. Pour les CP et CE1. Est aussi remplaçant pour le poste études et lorsqu’un référent est absent.

- Francesca, animatrice italienne. Assure un atelier lecture sur le temps de l’étude et du midi, découverte des livres à travers les jeux, atelier italien en périscolaire pour les plus grands 8-11 ans

- Saveline, de la compagnie contes théâtralisés comédienne et metteur en scène, professeur au conservatoire Cie Obereu. Impro autour du conte du petit chaperon rouge. CP, CE1 et CE2.

- Francine, activités manuelles avec boîtes et tout matériel de récupération. Pour tout âge.

- Stella, atelier création livres + poste étude. Écriture à partir d’un personnage principal choisi par l’enfant. Les CP dictent à partir de leur dessin car ils ne savent pas encore écrire. Orthographe corrigée. Histoire et dessin. Accès à l’ordinateur pour écrire une partie choix de la police et de la mise en page. Tout est imprimé et relié à la fin du trimestre.

- Natalia, arts plastiques. Artiste et plasticienne. Atelier « sous le microscope » imagerie micro et macro, notions scientifiques du plus petit (la cellule) au plus grand (la galaxie). Chaque enfant a un carnet de dessins. « Expériences scientifiques » avec lait, produit vaisselle etc …

- Awa, hip hop, le mardi à Rosa Park 8-11 ans

- Danse moderne

- César, escrime avec les CE2, CM1, CM2.

- Laurent, atelier informatique pour les CE2 et les plus grands.

- Atelier citoyenneté (Nikita estime que cet atelier n’est pas qualitatif, elle a alerté sa hiérarchie qui va venir se rendre compte sur place cette semaine a priori).

- Pas de chorale cette année bien que l’atelier par un professeur du conservatoire ait été présenté aux enfants. Mais ayant eu trop d’exigences, aucun enfant ne s’est inscrit ! Rien n’a bougé malgré les démarches de Nikita auprès de la directrice du conservatoire pour revoir les exigences.

Par conséquent il manque un atelier le vendredi. Et quelques enfants sont pour le moment dans des ateliers qui ne correspondent pas à leur âge. Nikita attend la création d’un atelier arts plastiques prochainement par une plasticienne.

Les tranches d’âge ont été décidées par les associations ou l’animateur, il y a soit une recherche d’homogénéité de l’âge, soit au contraire de différences d’âge selon la nature de l’atelier.

Les activités du midi sont ouvertes à qui veut. Les animateurs vont chercher les petits dans la cour, les autres enfants ont pris l’habitude et y vont directement.
Mardi et vendredi : 5 ateliers mairie de Paris + 5 ateliers associations de quartier.
Les règles sont :
18 enfants pour 1 animateur de la ville de Paris,
15 enfants pour un animateur jeunesse et sport (ministère) ex : hip hop, escrime ,
16 enfants pour association de quartier.
(… pas de réponse sur la question de cohérence des chiffres d’encadrement…)

Merci de votre lecture et de vos retours éventuels !

Les élections des parents d’élèves ont lieu ce vendredi 10 octobre matin, avec possibilité de voter par correspondance pendant toute la semaine. Le matériel électoral a été remis aux enfants dans les cahiers de correspondance.

Votez indépendant, votez GIPE, parce que :

 – Nous vous écoutons et vous représentons auprès des enseignants et de la direction de l’école.
 – Nous agissons auprès de la mairie et du rectorat (pour ne pas supprimer de classe, garder nos animateurs, sécuriser les abords de l’école au niveau circulation, travaux…).
 – Nous participons aux débats et aux votes sur les projets sur l’école comme les nouveaux rythmes ou la carte scolaire.
 – Nous favorisons les rencontres entre nous tous en organisant le pot de rentrée, le goûter de Noël ou la kermesse de fin d’année.
 – Nous vous informons avec notre publication “Les Echos”, notre site internet et notre page Facebook.

Le GIPE s’investit à Asseline depuis plus de 15 ans. C’est une association apolitique, libre et indépendante, attachée aux valeurs de laïcité et de gratuité de l’école, qui vote les projets pour le bien-être des enfants, leur épanouissement et notre vie de quartier.

ECHANGES – PARTAGE – REFLEXIONS – ENGAGEMENT

Les enseignants participent ce mercredi 15 octobre matin à une demi-journée de concertation sur le socle commun des connaissances et des compétences, et par décision du Ministère de L’Education Nationale, il n’y a pas école le matin.

La Ville de Paris devait proposer un accueil le matin, pour les enfants, par les équipes des centres de loisirs, avec donc cantine le midi et centre de loisirs l’après-midi. Mais pour des raisons pour le moment non complètement en notre possession (a priori, grève du personnel pour des raisons d’impayés ? info à consolider), ce service d’accueil le matin n’aura finalement pas lieu. Le service de la cantine du mercredi ne sera pas non plus proposé, ni le centre de loisirs du mercredi après-midi.

L’école sera donc fermée mercredi 15 toute la journée !!

En espérant que chacun pourra trouver une solution pour garder son ou ses enfants.
Coup de fil à un ami ?

Le taux de participation s’élève à 52,7% de votants, donc un peu plus de 1 parent sur 2. Ce qui est un taux très satisfaisant.

Parmi ces votants, un peu plus de la moitié a voté pour notre liste. Encore merci à vous tous ! Ces résultats nous permettent d’avoir 4 sièges sur 8 au conseil d’école.

Le premier conseil d’école d’Asseline se tiendra le samedi 15 novembre matin.

N’hésitez pas à nous faire part des points que vous voudriez y voir aborder (nos coordonnées sont disponibles dans la rubrique « Nos coordonnées »). Vous pouvez également venir à notre réunion préparatoire le samedi 8 novembre à 10h dans le réfectoire de l’école.

A bientôt !

Rendez-vous dans le réfectoire de l’école ce samedi 8 novembre à 10h pour notre réunion GIPE !

Au sommaire de cette édition :
- Compte-rendu vu par le GIPE du conseil d’école du 15 novembre
- Des délégués des élèves bientôt à Asseline
- La question du mois : A la porte de l’école …
- Education prioritaire : être un établissement classé REP ou REP+, pourquoi, comment ?
- De l’école aux parents …
- Sortie à vaux le Vicomte des CM1 et des CM2
- Nos projets au GIPE pour l’année 2014-2015

COMPTE-RENDU DU PREMIER CONSEIL D’ECOLE TENU LE 15 NOVEMBRE

Le 15 novembre 2014 à 9h00, le Conseil d’école s’est réuni.

Etaient présents :

L’équipe enseignante :
Mme Brigitte PERCELIER (Directrice)
CP : Mme MOALIC (excusée) en remplacement de Mme RODRIGUEZ Cristina
CP : Mme MENARD Nathalie
CE1-CE2 : Mme BLONDOT Hélène
CE1 : M. BRAULT Arthur
CE2 : Mme GARSON Delphine
CE2 et CM1-CM2 Mme MAURY Camille (en complément de Mmes Garson et Ribeyre)
CM1 : Mme RICHIR Bernadette
CM1-CM2 : Mme RIBEYRE Sandra
CM2 : Mme BERDEGAY Céline

Les Professeurs de la Ville de Paris :
EPS : M. MARTIN Pascal
Arts plastiques : M. FOISSY Alain
Education musicale : Mme RITTER Hélène

Représentant de la Mairie :
M. ANTONELLI Didier
Les parents d’élèves :
- Représentants de la Fcpe : M. Jean-Paul Armangau, Mme Pauline Ravaux, Mme Fabienne Coulhon, M. Cyrille Bochew (remplacé en cours de conseil par Mme Marianne Magnier-Moreno).

- Représentants du Gipe : Mme Caroline Delmotte, Mme Florence Kone-Barral, Mme Nida Lounès (remplacée en cours de conseil par M. Philippe Segers), Mme Sophie Peyrot.

1/ Election des représentants des parents d’élèves du 10 octobre 2014.

52,67% de participation cette année, soit un peu plus que les années précédentes du fait de la présence d’une nouvelle liste de parents.
Gipe : 72 votes sur 137 votants soit 52,55 % des voix.
Fcpe : 65 votes sur 137 votants soit 47,45 % des voix.
Résultat après comptage une fois les virgules prises en compte : 4 sièges Gipe + 4 sièges Fcpe.
La Directrice a évoqué une campagne électorale pas tout à fait égalitaire entre les deux listes et a précisé qu’elle veillerait à ce que cela ne se reproduise pas lors des prochaines élections.

2/ Bilan de rentrée 2014.
La rentrée a été effectuée dans un contexte favorable, y compris pour les activités périscolaires les mardis et vendredis, issues de la réforme des rythmes scolaires.
185 enfants à l’école Asseline aujourd’hui.
Les mouvements d’élèves observés dans l’année sont toujours nombreux ; en début d’année environ 6 à 8 enfants arrivent de façon imprévue et en cours d’année environ 5 à 6 enfants partent.

Répartition des classes :
- 2 classes de CP 1 de 24 élèves, 1 de 22 élèves
- 1 classe de CE1 26 élèves
- 1 classe de CE1/CE2 23 élèves (10 CE1 / 13 CE2)
- 1 classe de CE2 26 élèves
- 1 classe de CM1 25 élèves
- 2 classes de CM2 1 de 20 élèves, 1 de 19 élèves
Soit une moyenne de 23,12 élèves par classe.
A ce sujet, Mme Percelier indique avoir appris très récemment par le DASEN (le Directeur Académique des Services de l’Éducation Nationale) que, malgré les prévisions de 194 élèves pour la rentrée de 2015, un projet de fermeture de classe à Asseline était à prévoir.
La principale raison serait l’ouverture dans le quartier d’un REP (réseau d’éducation prioritaire, ancienne ZEP), et la nécessité de trouver pour l’Education nationale un effectif budgétaire. Par conséquent, il faudra ouvrir des classes dans des écoles classées REP et en fermer dans d’autres écoles. Le REP concernerait la cité scolaire François Villon et les écoles élémentaires Pierre Larousse, Alain Fournier et le 188 de la rue d’Alésia.
Echanges avec la FCPE sur les discussions en cours au collège Giacometti sur son éventuel classement en REP. Mme Blondot indique que la proviseur du collège, les enseignants et la FCPE de Giacometti ont voté contre ce dispositif en raison d’un certain nombre de critères qui ne sont pas réunis, et notamment la hausse des résultats scolaires.
La FCPE d’Asseline propose de voter en conseil d’école une motion contre le projet de refonte de la carte des réseaux d’éducation prioritaire tel qu’il est proposé actuellement à Paris, motion déjà rédigée par la FCPE et envoyée au préalable à tous les participants au conseil.
La Directrice préconise que cette motion ne soit pas votée en conseil d’école mais qu’elle fasse l’objet d’un courrier qu’elle-même, l’équipe enseignante, et le GIPE pourront signer s’ils le désirent.

Répartition dans l’école:
- 167 élèves inscrits à la cantine (la directrice renouvelle son invitation aux représentants des parents à venir y déjeuner, en général, il faut y aller au moins 2 fois, histoire de ne pas se faire une opinion sur un seul déjeuner, la date est à déterminer).
- 104 élèves restent à l’étude après 16h30.
- 55 élèves participent aux ateliers bleus de la mairie de Paris de 17h à 18h (Baisse de l’effectif)
- Concernant les activités périscolaires : 31 élèves n’y participent pas le mardi contre 16 le vendredi.

Absence des élèves :
On comptabilise déjà aujourd’hui 123 demi-journées d’absences depuis le début de l’année scolaire. La directrice constate que ce sont souvent les mêmes enfants qui s’absentent. Elle rappelle qu’il est impératif de prévenir l’école lorsque l’enfant va être absent et de justifier cette absence.

PAI : 13 enfants ont un Protocole d’Accueil Individualisé à l’école.

AVS : 1 élève dispose d’une Auxiliaire de Vie Scolaire

Atelier Lecture : la BCD
Anciennement réservé aux CE1, l’atelier lecture est étendu cette année à toutes les classes. Il est gratuit, et animé tous les soirs ou sur la pause déjeuner par Francesca, une animatrice de la Ville de Paris.

Bibliothèque anglaise :
La bibliothèque de prêt anglaise a été créée il y a trois ans grâce au don d’un parent d’élèves d’un stock de livres de langue anglaise. Elle est destinée aussi bien aux jeunes enfants qu’à des enfants bons lecteurs et aux enfants de tout niveau en anglais. Pendant les deux premières années, la bibliothèque a été animée une fois par semaine par des parents d’élèves volontaires.
L’an dernier, faute de parents disponibles, cette activité n’a pu être proposée aux enfants.
Il est question que cette année la bibliothèque réouvre grâce, de nouveau, à la proposition de parents volontaires.

Association Lire et Faire lire :
Lecture de romans et poésie par des bénévoles soit en classe soit pendant l’inter-classe, d’une durée de 15 à 20 mn. Intervention dans les classes de Mmes Berdegay, Richir, Ménard.

CM2 – Collège :
33 élèves sont passés en 6ème (sur 33) en septembre 2014 :
- 19 élèves sont allés à Giacometti
- 5 à Alphonse Daudet
- 3 à Paul Bert
- 4 dans le privé (Il est constaté une chute de la fréquentation du privé, chute attribuée essentiellement au contexte économique actuel)
- 1 a quitté Paris
- 1 a obtenu une dérogation pour un autre établissement

Le redoublement à Asseline
5 élèves ont été maintenus dans leur classe en 2014 : 4 en cycle 2 (CP/CE1), 1 en cycle 3.
Ces élèves bénéficient d’un programme spécial, un plan d’éducation prioritaire.

Le Rased à Asseline
15 élèves sont suivis par le Rased (Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté).
Toutefois il est constaté que ce réseau, malgré sa grande utilité, souffre depuis quelques années de manque de moyens et d’effectif, du fait de suppression de postes et de réductions budgétaires.
La situation n’est pas satisfaisante par rapport aux besoins des écoles en général, et à Asseline en particulier.
Une motion est proposée par la FCPE en faveur du renforcement des moyens nécessaires au Rased.
La Directrice recommande de nouveau que cette motion fasse l’objet d’un courrier que l’équipe enseignante, elle-même et le GIPE pourront signer s’ils le désirent.

3/ Règlement intérieur.
Après quelques modifications du texte (Hygiène et Apparence / Attitudes et règles de vie), le règlement intérieur est voté à l’unanimité.

Les enseignants constatent que de plus en plus certaines tenues vestimentaires sont déplacées ou non adaptées à l’école. De même, l’équipe enseignante déconseille fortement le port des cheveux longs non attachés pour des raisons d’hygiène (les poux ne sont jamais loin) et de commodité en classe et à la cantine.

Une modification a été apportée en fin de paragraphe « Attitudes et règles vie » à propos des sanctions à tout comportement irrespectueux.

4/ Sécurité à l’école.
Le plan Vigipirate a été réactivé.

Il est donc rappelé fermement par la Directrice, que toute personne, parent ou personne non membre du personnel de l’école, ne peut rentrer dans l’école que si elle y est autorisée et doit signer la main courante située dans l’entrée de l’école. Cette consigne, indépendante du plan Vigipirate, sera rappelée dans le Règlement intérieur.

Les parents peuvent prendre rendez-vous soit avec la Directrice soit avec un enseignant. Les représentants des parents peuvent entrer dans l’école au titre de leur mandat, mais ne sont pas dispensés de signer la main courante.

Exercice Incendie : Réalisé 3 fois par an (la première fois, élèves et enseignants sont prévenus ; la 2è fois, seuls les enseignants le sont ; la 3è fois, personne ne l’est). Le 1er réalisé en octobre a montré que l’évacuation de l’école avait duré 3mn et 3 sec.

Exercice PPMS (Plan particulier de mise en sûreté face aux risques majeurs): Réalisé 1 fois par an.
Remarques de la Fcpe : demande de mise à jour des noms des maîtresses en remplacement / mi-temps sur le document, et interrogation sur les noms inconnus (du personnel de l’École). La question du matériel en cas de PPMS est abordée (problème du ruban adhésif non présent à l’école), ainsi que la question des escaliers en bois en cas d’incendie. La directrice répond à ces remarques que la Commission de sécurité valide à chaque passage le PPMS d’Asseline.

Projets à venir : Sur la demande du Gipe, un point lumineux va être installé dans l’entrée extérieure de l’école (Actuellement à 18h00, l’entrée est plongée dans le noir), et des bandes antidérapantes posées sur les 3 marches à la sortie de l’école.
Une demande va être faite également d’un passage clouté rue Asseline en face du Passage de la Tour de Vanves ainsi que d’un coussin berlinois (ralentisseur de vitesse) après l’intersection des rues Asseline et Maison Dieu.
La visite d’architecture est prévue le 19 mars 2015.

Opération Pédibus : Des projets existent de ramassage des enfants à 8h30 ou 16h30 par des parents organisés en fonction de points de rendez-vous précis à fixer sur le chemin de l’école. Il est admis qu’il n’est pas facile de le mettre en place sans une aide logistique de la Mairie. Une demande est faite auprès de son représentant M. Antonelli.

5/ Organisation de l’APC.
L’aide pédagogique complémentaire (Ancien « soutien scolaire ») est ouverte désormais à tous les élèves. Le volume horaire a diminué : 60 heures par an et par enseignant. L’APC prend plusieurs formes, 2 fois 45 mn par semaine sur la pause du midi ou 15 mn tous les jours, ou autre. Soit l’enseignant demande à un enfant de rester en classe, soit l’enfant se porte volontaire.

6/ Coopérative scolaire.
Au 15 novembre 2014, la Coopérative dispose de 2048 €.
Au 1er trimestre, les dons des parents s’élevaient à 2379 €. Il est constaté chaque année que 40% des parents donnent au 1er trimestre pour toute l’année. On s’attend donc environ à 4000 € de dons des parents.

Les projets de recettes ou de dépenses pour la Coopérative :
- Lancement d’une opération « sac en coton », dessins des enfants réalisés avec l’aide d’Alain, professeur d’art plastique, et reproduits sur des sacs souvenirs en vente sur le même procédé que les photos.
- Sortie à un spectacle pour tous les enfants d’Asseline en début d’année 2015 (à déterminer).
- Achat d’une mallette de Sciences et/ou une collection de DVD de documentaires scientifiques.

7/ Le projet d’école.
La Directrice annonce la mise en place d’un Conseil d’élèves élus dès janvier 2015 (proposition formulée par le Gipe en amont du conseil d’école).

Liaisons CM2 / 6ème : Rallye lecture + visite d’un musée + 2 conseils obligatoires au collège Giacometti
Liaisons lecture + Olympiades Asseline / Ripoche : cette liaison n’a pas été assurée durant les deux dernières années à défaut d’accord entre les deux écoles, de personnel disponible pour encadrer les aller-retour et de gymnase disponible pendant 3h (1 fois/an). Il est décidé que le CM1 serait la classe à Asseline la plus apte à aller lire, à plusieurs reprises dans l’année, à des enfants de Ripoche, et ce pour construire un lien et créer un partenariat entre les futurs CP et les futurs CM2. Ce dispositif pourra être complété en fin d’année avec une visite des CP d’Asseline à Ripoche, pour y effectuer un atelier de lecture lorsque ceux-ci auront bien progressé dans l’acquisition de cette compétence. Cette liaison est très importante pour l’intégration des CP, il est vraiment souhaitable qu’elle ne soit pas annulée une fois de plus pour des raisons logistiques. Mme Percelier va prendre contact avec Mme Dubois, directrice le l’école Maurice Ripoche, pour trouver une solution.
Un souhait général est émis de la part de la Directrice et de l’équipe enseignante au sujet de la Consultation et la signature quotidiennes des cahiers de correspondance. Les autres documents à signer régulièrement (fiches, autres cahiers) seront précisés par les enseignants.

Le Conseil d’école (Directrice, enseignants, les 8 représentants des parents) souhaiterait qu’il n’y ait pas en remplacement de Mme Rodriguez (s’il s’avérait que celle-ci ne revienne pas cette année) une 4ème maîtresse. Les deux solutions admises seraient que Mme Moalic soit maintenue sur ce poste (bien qu’elle ne s’occupe que de remplacement court) ou que Mme de la Martinie (la 1ère remplaçante qui avait assuré la rentrée) revienne. L’ensemble du conseil est d’accord que la situation de remplacements successifs qu’avaient vécu en CP les élèves actuellement en CM1 ne doit pas se reproduire.

Problèmes de comportement aux toilettes :
Face aux problèmes récurrents de comportements inadmissibles qui règnent dans les toilettes, plusieurs pistes ont été évoquées mais aucune ne fait l’unanimité…
Les idées :
- Changer les urinoirs des garçons pour des urinoirs muraux (coût de ces travaux).
- Sortir lavabos et robinets à l’extérieur des toilettes car participent aux jeux d’eau et à l’inondation des toilettes (Représentant de la Mairie soulève le coût de ces travaux).
- Faire participer les enfants au nettoyage des toilettes à tour de rôle, activité à intégrer dans le nettoyage de l’école en général, pour les sensibiliser aux questions de propreté et de prise en compte d’autrui lors d’une « Campagne de sensibilisation » (idée controversée).
- Création d’un groupe de travail pour essayer de trouver des solutions (Idée la plus probable…)

Quelques exemples d’actions et sorties de classe :

Mme Blondot CE1-CE2: classe inscrite à 3 séances de cinéma, 3 ateliers plus un avec une autre classe (corps humain, géométrie, beaux-arts, eau-air-et-vent).
Mme Berdegay CM2: 3 séances de cinéma et 3 conférences, Parc de Sceaux avec Pascal Martin professeur d’EPS, organisation de petits sketches sur l’incivilité joués devant les CP, demande de car pour aller visiter le Hameau de la Reine à Versailles, Visite de l’Assemblée Nationale proposée par Pascal Cherki (Député de la circonscription), intervention policier sur les dangers d’internet et comment porter secours.
Mme Garson CE2: 3 séances de cinéma, musée Arts et Métiers « enfants conférenciers », une classe prépare et fait visiter le musée à une autre classe (700 enfants dans un dispositif initié dans le 15ème arrondissement). Correspondance avec une autre classe du quartier, demande de classe à Paris sur le cinéma, demande de car pour une sortie en cours d’année.
Mme Maury CE2 et CM1-CM2: trois directions en gestation entre ses deux classes CE2 et CM1-CM2
Mme Ribeyre CM1-CM2: Sorties jardins à la Française avec la classe de Mme Ribeyre, dont la sortie au château de Vaux le Vicomte, planétarium au palais de la découverte, 2 conférences reproduction et corps humain.
Mme Ménard CP: 3 séances de cinéma et conférences interactives, spectacle musical avec Mme Ritter et M. Foissy.
Mme Ritter, professeur de musique: spectacle musical le 18 décembre à 18h30 pour la classe de CP, en collaboration avec Alain, professeur d’art plastique.
M. Brault CE1 : 6 séances de cinéma, intervention d’un dentiste pour exposer son métier, conférence corps humain et géométrie, Assister à une pièce de théâtre (à déterminer théâtre du 14ème, du 13ème, du Lucernaire ?).
Mme Richir CM1: Sortie Vaux le vicomte, cinéma l’Entrepôt.
M. Martin, professeur d’EPS : participe aux semaines sportives, parc de Sceaux avec les CM2, gymnase Huygens pour découverte de la gym, course d’orientation au parc Georges Brassens pour les CE1, cross de Clamart pour les CM1 CM2, activités motrices à Jules Noël pour les CM1, course autour de la Mairie pour toutes les classes.
M. Foissy, professeur d’art plastique : Travail avec toutes les classes sur les masques. Les représentants des parents proposent leur aide pour exposer ces travaux à la fin de l’année soit lors de la kermesse de juin soit lors d’une exposition à une date dédiée.

Sophie Peyrot et Philippe Segers

DES DELEGUES DES ELEVES BIENTOT A ASSELINE

Durant le premier conseil d’école du 15 novembre dernier, Mme Percelier a indiqué, qu’à partir de janvier 2015, des délégués des élèves seraient élus dans chaque classe et participeraient à des conseils des délégués, à l’image de ce qui se pratique dans les collèges et dans les lycées.

Nous ne pouvons que nous réjouir de cette initiative dans la mesure où nous l’avions proposé en complément du projet d’école d’Asseline.
L’objectif d’un tel dispositif est de faire des enfants de véritables acteurs de leur école, en les responsabilisant et en les impliquant dans la vie de leur école, son aménagement, son organisation, ses conflits…

Parmi les apprentissages qui peuvent être associés à ce projet de délégués de classe, on trouve entre autres :
- La maîtrise de l’oral et de l’expression écrite
- Un travail collectif
- La confiance en soi
- L’apprentissage de la démocratie, l’éducation à la citoyenneté́
- Le prolongement des responsabilités intra classes actuelles
- L’apprentissage de la parité
- La restitution des idées d’un groupe
- L’apprentissage de l’écoute

Pour toutes ces raisons, nous souhaitons beaucoup de réussite à ce projet et pensons que les enfants trouveront à s’exprimer sur des sujets aussi différents que la discipline, la cour de récréation, les toilettes (…), la cantine, etc …

Sophie Peyrot

A LA PORTE DE L’ECOLE…

? La question du mois :

En tant que parents, nous nous posons beaucoup de questions autour de l’école de nos enfants et parfois, les mêmes.
Il ne s’agit pas ici de défendre une position ou une thèse mais juste de proposer un point de vue, quelques réflexions, nées au fil de diverses conversations, sans autre ambition que d’ouvrir, éventuellement, à d’autres échanges.
N’hésitez pas à réagir sur notre page Facebook ou sur notre site internet, ou par mail (Voir coordonnées à la fin des Echos), et à proposer d’autres thèmes pour les numéros à venir.

A la porte…

Depuis quelques semaines, une petite affiche, sur la porte de l’école, indique que le « plan Vigipirate » a été réactivé.
L’accès à l’école est donc encore plus réglementé qu’avant pour les parents : il faut prendre RDV, et signer une main-courante à l’entrée.

Certains trouvaient qu’il était déjà bien difficile d’entrer dans l’école, y voyant un manque de transparence, voire de communication de la part des différents intervenants dans l’école. Il est vrai que pour ceux qui arrivent de l’école maternelle, c’est un grand changement d’habitude ; et nous avons tous, un jour ou l’autre, regretté de ne pas pouvoir récupérer « vite fait » un vêtement oublié (pour ne citer que ces exemples).

Mais ce triangle rouge, inquiétant, sur la porte, et quelques conversations avec des parents ou des enseignants m’ont amenée à envisager le problème dans l’autre sens : et si le fait que l’école soit un lieu clôt n’était pas aussi, en fin de compte, bénéfique pour nos enfants ?
Peut-être leur faut-il un lieu « protégé » des rumeurs et du chaos du monde ? Un lieu « en retrait », avec son propre rythme, différent du rythme du monde, différent des adultes que nous sommes ?
Ainsi, ce haut mur et cette porte plutôt étroite permettraient sans doute d’assurer les conditions nécessaires au travail lent et délicat qui se fait à l’école.

Le fait que les parents ne puissent pas entrer « comme ça » dans l’école aident aussi certainement les enfants à s’approprier ce lieu qui leur est dédié (ne nous disent-ils pas « mon » école, « ma » maîtresse/ « mon » maître ?).
Laisser entrer les enfants dans l’école « sans nous » est certainement aussi une façon de leur montrer notre confiance en eux, et dans l’ensemble des personnes qu’ils vont côtoyer toute la journée.

En conclusion, si nous n’entrons pas facilement dans l’école, posons-nous la question de savoir si ce n’est pas avant tout pour continuer à faire de ce lieu, un lieu qui leur est réservé et où les parents n’entrent que sur invitation et sur rendez-vous…

PS : les vêtements oubliés par les enfants sont placés dans un carton, faute de mieux pour l’instant, dans le hall de l’école ; n’hésitez pas à y jeter un coup d’oeil : il déborde !

Caroline Delmotte

EDUCATION PRIORITAIRE : ETRE UN ETABLISSEMENT REP OU REP+ : POURQUOI, COMMENT ?

Le ministre de l’Éducation Nationale a annoncé en septembre dernier la prochaine répartition académique des Réseaux d’Education Prioritaire : 350 REP+ et des 732 REP pour la rentrée 2015.
Les REP regroupent les collèges et les écoles rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors éducation prioritaire. Les REP+ concernent les quartiers ou les secteurs isolés qui connaissent les plus grandes concentrations de difficultés sur le territoire.

La répartition des réseaux d’éducation prioritaire entre les académies se fait sur la base de critères visant à mesurer les difficultés sociales et scolaires. L’ambition de la nouvelle carte est de mieux cibler les territoires qui en ont le plus besoin.

L’indice social utilisé est calculé sur la base de quatre paramètres de difficulté sociale identifiés comme impactant la réussite scolaire :
- taux d’élèves issus de classes sociales défavorisées,
- taux de boursiers,
- taux d’élèves résidant en zone urbaine sensible,
- taux d’élèves en retard à l’entrée en 6e.
Il permet ainsi de classer l’ensemble des collèges sur une échelle de difficulté sociale. Les recteurs identifient les collèges et les écoles des réseaux de l’éducation prioritaire sur la base de ces indicateurs de difficulté sociale.

Un dialogue est mené dans les instances académiques et départementales. La répartition des réseaux d’éducation prioritaire par académie est ensuite arrêtée au niveau national.

Pour consulter toutes les dispositions mises en place dans les établissements en éducation prioritaire (conforter les conditions d’une école bienveillante et exigeante, plus de temps dégagé pour les enseignants pour favoriser le travailler collectif, plus de coopération entre parents et partenaires…), vous pouvez consulter le site suivant : http://www.reseau-canope.fr/education-prioritaire/accueil.html. Vous pourrez entre autre y consulter un extrait de la circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014, adressée aux académies et services de l’éducation nationale.

Florence Barral

DE L’ECOLE AUX PARENTS : QUELQUES RAPPELS EN PASSANT …

Le 1er conseil d’école a aussi été pour nous l’occasion d’écouter les messages de l’équipe pédagogique, que voici :

- Rappelons-nous qu’il faut fournir à l’école des numéros de téléphone valides, et sur lesquels l’école peut nous joindre facilement, nous ne sommes pas à l’abri d’une urgence.

- Rappelons-nous qu’il faut prévenir l’école dès que possible le matin en cas d’absence de notre enfant, pour faciliter l’organisation et la vigilance des équipes qui s’occupent tous les jours de nos enfants. (Numéro de téléphone de la loge : 01 83 98 01 62).

- Rappelons-nous que les dons pour la coopérative servent à nos enfants strictement. Tous les sous récoltés par l’intermédiaire des cartes de coopérative sont mis en commun pour être redistribués de manière égalitaire dans chaque classe. Chaque classe décide de ses activités ou de ses achats en fonction de ce budget récolté, ou bien toutes les classes décident ensemble d’un achat commun pour toute l’école. Nous ne sommes évidemment pas obligés de donner, mais nous profitons tous de cette solidarité…

- Rappelons-nous qu’un registre de main courante est situé dans le hall afin que toutes les personnes entrant dans l’école, y compris nous, parents, y notent leurs noms, avant de pénétrer plus avant dans les locaux . Vigipirate oblige…

- Enfin, rappelons-nous de jeter un œil tous les soirs sur le cahier de correspondance de nos enfants, et de signer les mots et autorisations de sortie… petit réflexe qui peut nous éviter quelques petits soucis … N’hésitez pas à réagir sur tous les points évoqués dans cette rubrique : nous sommes tous concernés et votre point de vue nous intéresse !

Nida Lounès

SORTIE A VAUX LE VICOMTE DES CM1 ET DES CM2

Le 16 octobre dernier, Mesdames Richir et Ribeyre ont emmené leurs classes de CM1 et de CM2 au Château de Vaux le Vicomte pour une sortie découverte des jardins à la française et des fastes du XVIIe siècle…

Charlotte, une élève de CM1, témoigne :
« Tout a commencé par un voyage en car, la durée de ce trajet était assez longue. Pendant le car, la maîtresse nous a créé des groupes de 5 ou 6 personnes, dans mon groupe nous étions 6 personnes : 5 élèves et 1 adulte. Le matin, mon groupe a visité l’intérieur du château. Après tous les groupes se sont réunis et sont allés dans un coin de la forêt pour pique-niquer. Après avoir mangé, la maîtresse nous a accordé 30 minutes de jeux dans la forêt. L’après-midi, nous avons exploré le grand jardin (ndlr : en suivant un jeu de pistes organisé par les maîtresses). Puis nous sommes rentrés en car. J’ai aimé cette sortie mais en même temps, j’y étais déjà allée !!! ».

Sophie Peyrot

NOS PROJETS AU GIPE POUR L’ANNEE 2014-2015

Le 10 octobre dernier, à l’occasion des élections des représentants des parents d’élèves à Asseline, vous avez été 137 à vous exprimer, un record de participation !
Nous remercions particulièrement ceux qui nous ont soutenu et présentons à tous nos projets pour cette année :

- Goûter de Noël offert à tous les enfants : jeudi 18 décembre 2014 de 15h00 à 16h30
Organisé comme les années précédentes et offert par le Gipe.

- Exposition des travaux de l’ARE ouverte aux parents et leurs enfants : samedi 13 décembre 2014 de 10h à 12h

- Production de sacs sérigraphiés grâce aux dessins de l’ensemble des enfants, en collaboration avec Mme Percelier et Alain Foissy, professeur d’arts plastiques. Les bénéfices seront reversés à la Coopérative de l’école.

- Ateliers Chimie : En fin d’année, les ateliers chimie auront de nouveau lieu et seront animés par des volontaires du GIPE en collaboration avec une partie de l’équipe enseignante.

- Réunion – Débat thématique : Ce projet, dont la date n’a pas encore été fixée, sera un débat, réunissant parents et intervenants extérieurs, autour d’un sujet pouvant être « l’encadrement de l’utilisation des écrans par les enfants ».

- Publication trimestrielles des « Echos d’Asseline » : 15 décembre 2014, 15 mars 2015, 15 juin 2015.

Ce lundi 15 décembre après-midi, nous avons proposé à l’ensemble des classes de l’école un goûter de Noël. Assiettes en or, guirlandes brillant de mille feux, verres aux boissons multicolores… tout y était pour garantir un moment de bonheur et de purs délices. Echappatoire bien agréable à l’approche de ces fêtes, entre un exercice de mathématiques et un autre de français ! Merci à toutes celles et tous ceux qui ont permis d’organiser cette fête (confection des gâteaux, décoration, services, rangement…).

(argumentant sur le rééquilibrage d’effectifs entre écoles, l’objectif d’une meilleure mixité sociale et la prise en compte de livraison de logements prochainement dans l’arrondissement)

Nous, parents d’élèves, sommes conviés à prendre part aux réflexions, et à faire part à la Mairie pour le 30 janvier 2015, de nos remarques sur ce projet de révision de la carte scolaire (qui peut donc affecter Asseline et « faire bouger » les rues qui lui sont rattachées).

Nous sommes bien sûr à votre disposition pour recueillir vos avis, idées et suggestions quant à ce projet. N’hésitez pas à venir à notre prochaine réunion GIPE le 17 janvier à 10h dans le réfectoire de l’école. Nous y aborderons ce sujet en détails.

En raison des événements tragiques de ce matin, la sortie scolaire de demain aux Arts et Métiers est reportée. Cependant le pique-nique est maintenu (la cantine ayant prévu les repas en moins).

Merci de relayer l’information si vous le pouvez.

Rendez-vous dans le réfectoire de l’école.

Les points discutés seront :
- bilan du premier trimestre
- carte scolaire
- élection des délégués de classes
- remplacements des enseignants de CP
- toutes vos suggestions !

Le lundi 12 janvier, Madame Guichet, principale du collège Giacometti, est venue à Asseline présenter le collège et répondre aux questions des familles.
D’anciens élèves d’Asseline actuellement scolarisés à Giacometti sont venus faire part de leur expérience.
Les familles des élèves actuellement en CM1 et CM2 étaient invitées à cette réunion.

Si vous avez encore des questions suite à ces échanges, n’hésitez pas à prendre contact avec nous ! Merci.

L’ordre du jour prévu est :
- Prévisions rentrée 2015/2016
- Projets de classes et vie de l’école. Infos et bilan «couleurs de comportement »
- Bilan des actions des parents auprès des familles et des élèves + projets
- Point sur la coopérative
- Date de la kermesse

N’hésitez pas à nous contacter pour nous remonter des points que vous voudriez signaler ou voir aborder !

Merci.

Le 6 mars 2015 à 18h30 le conseil s’est réuni dans le réfectoire de l’école.

Etaient présents :

L’équipe enseignante :
Mme Brigitte Percelier, directrice.
M Dubreuil, CPa en remplacement de Mme Cristina Rodriguez
Mme Miret CPb
M Brault Arthur, CE1
Mme Garson Delphine, CE2
Mme Maury Camille, CE2 en complément de Mme Garson et CM1 /CM2 en complément de Mme Ribeyre
Mme Ribeyre Sandra, CM1/CM2
Mme Richir Bernadette, CM1
Mme Ritter Hélène, professeur de musique de la Ville de Paris.

Etaient excusés, Mme Blondot Hélène (CE1/CE2), Mme Berdegay Céline (CM2), M Martin Pascal, professeur d’EPS de la ville de Paris et M Foissy Alain, professeur d’Arts Plastiques de la ville de Paris.

Les parents d’élèves :
Pour La FCPE : M Jean-Paul Armangau, Mme Marianne Magnier-Moreno, Mme Nathalie Morin, M Mathieu de Mathieu.

Pour le Gipe : Mme Caroline Delmotte, Mme Nida Lounès, M Hérvé Jacob et Mme Annabelle Maurice.

Avant d’aborder l’ordre du Jour, Mme Maury signale que cette semaine, à la sortie de l’école Severo un élève s’est fait suivre par une ou deux dame(s) au comportement suspect, à plusieurs reprises. La direction de L’école Severo appelle à une grande vigilance de la part du personnel scolaire et des parents à la sortie des écoles et rappelle les règles de prudence aux enfants.

1. Prévisions pour la rentrée 2015/2016

Les prévisions sont en hausse.
Mme Percelier informe que le rectorat l’a assuré de la conservation des 8 postes d’enseignants de l’école et qu’il n’y a donc pas de menace de fermeture de classe.
La répartition temporaire est la suivante :
Un CP à 24 élèves
Un CE1 à 24 élèves
Un CE2 à 26 élèves
Un CE2 /CM1 à 10 plus 12 élèves
Un CM1 à 27 élèves
Un CM2 à 25 élèves

Pour un total de 196 élèves.

Il est signalé que la maternelle Maurice Ripoche est menacée de fermeture d’une classe.

Sur la question de la refonte de la carte scolaire, le principal problème soulevé semble être celui d’apporter à certaines écoles du secteur un meilleur « équilibre social » dans certains établissements notamment l’école Jean Zay ainsi qu’une meilleure répartition en terme d’effectifs (Ecole Boulard en sureffectif)
Il est également noté que les zones de découpages des maternelles ne coïncident pas toujours avec celles des écoles élémentaires ce qui conduit à des situations compliquées pour certaines familles.

Mme Percelier informe que la visite d’architecture ainsi que la réunion pour la commission des menus auront lieu le 19 mars prochain. Elle invite 2 à 4 parents de la FCPE et du GIPE à y participer.

2. Projets de classe et vie de l’école

Les sorties scolaires

Les sorties scolaires sont redevenues possibles. Le choix et l’organisation de ces sorties sont à adapter en fonction du niveau d’application du Plan Vigipirate. Ils sont laissés à l’appréciation de la directrice et des enseignants qui doivent faire preuve de discernement sur la sortie programmée (évitement des lieux trop touristiques ou trop fréquentés).

Liaisons inter degrés

CM2/6ème : Mise en place de lectures et illustrations autour du roman de Marguerite Yourcenar « Comment Wang Fo fût sauvé » entre les écoles Jean Zay, Hyppolite Maindron, 188 Alésia, Asseline et le Collège Alberto Giacometti.
Des binômes ont été constitués entre enseignants de primaire et du collège.
Un affichage des écrits et des illustrations aura lieu aux portes ouvertes du Collège Giacometti le 21 juin prochain.
Il a été proposé d’exposer ces écrits et illustrations à la kermesse de l’école.
Maternelle : l’école a proposé aux grandes sections de la maternelle Maurice Ripoche de venir dans les classes de CM1 en vue de la mise en place d’un parrainage pour l’année prochaine entre les futurs CP et CM2, ainsi que la mise en place de lectures.

Olympiades

L’organisation de ces compétitions sportives est en discussion notamment en raison des difficultés pour accorder les créneaux d’occupation des gymnases et les horaires scolaires.

RASED

Ce dispositif prévoit, sur demande des enseignants, la présence d’une psychologue scolaire et de maîtres E ou G (spécialisés pour l’un, dans l’accompagnement scolaire et pour l’autre, dans les problématiques de comportements).
Ce dispositif présent dans l’école a été jugé très insuffisant du fait du peu de temps alloué aux intervenants.
Il a été convenu qu’un suivi régulier de plusieurs élèves notamment pour les classes de CP doit être exigé.
En abordant le sujet des difficultés rencontrées par certains élèves de CP, les parents d’élèves ont mis en place depuis le premier trimestre, une action visant à proposer bénévolement des cours de soutien aux élèves les plus en difficultés, sur recommandations des enseignants ou demande des parents. Ces cours ont lieu dans les locaux du Moulin à Café les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 16H45 à 17H45. Cela concerne environ 7 élèves de CP qui bénéficient de ce fait d’une aide aux devoirs et d’un suivi régulier.
Les enseignants ont reconnu unanimement le bénéfice de cette action et souhaiteraient qu’elle puisse se pérenniser.
Il est discuté de mettre en place comme dans certaines écoles, des cours d’alphabétisation à l’intention de certains parents.

Problèmes de comportements inappropriés

A ces problèmes de comportements inappropriés, l’école apporte une réponse immédiate allant de la discussion jusqu’à l’isolement de l’élève « coupable ». Le mot d’ordre est « pas de coups » qu’ils soient oraux ou physiques.

Le problème du harcèlement a été évoqué : il n’y en a pas dans l’école au sens propre du terme et les tentatives qui sont repérées sont stoppées immédiatement. La directrice et les enseignants signalent que ces problèmes concernent majoritairement les « grands » et nécessitent quotidiennement une grande vigilance, notamment sur le temps de la cantine.
La directrice ainsi que les enseignants ont attiré l’attention des personnels responsables de ces plages horaire sur ces problèmes.

Les couleurs de comportements

Le système mis en place fonctionne bien. Les enfants sont plus soucieux de leur comportement lorsqu’ils peuvent le visualiser par rapport aux limites posées par l’école.
Chaque enseignant a adopté un système propre (fleurs, bonhommes…et code couleur précis). Ce système a été discuté en concertation avec les élèves et expliqué précisément. Les élèves l’ont compris et intégré.
L’équipe enseignante rappelle que ce système ne permet pas uniquement la sanction des mauvais comportements mais également la valorisation des bons comportements.
Il est discuté de donner une information sur ces couleurs de comportements aux nouveaux parents lors des réunions de rentrée scolaire et de rappeler leur fonctionnement aux autres parents.

Les conseils d’élèves

Ces conseils d’élèves ont été mis en place afin de profiter des idées des élèves pour améliorer la vie à l’école.
Des délégués ont été élus dans chaque classe et des débats ont été organisés.
Une assemblée générale s’est tenue en présence de la directrice pour recueillir les propositions des enfants.
Plusieurs points ont été abordés :
- Des tablées plus longues à la cantine
- Augmenter les quantités servies aux repas
- De l’eau chaude et un deuxième essuie-main dans les toilettes. La directrice souligne que le raccordement du ballon d’eau chaude jusqu’aux toilettes nécessiterait de gros travaux.
- Un point d’eau à l’extérieur est demandé par les parents.
Concernant le problème récurent des toilettes, le conseil propose d’y associer plus étroitement les enfants en les responsabilisant davantage. C’est un endroit qu’eux seuls utilisent et qu’ils ont la responsabilité de conserver en bon état de fonctionnement et d’hygiène. Les enseignants proposent d’initier une réflexion des enfants sur leur propre comportement et moins sur celui des autres.

L’ABCD

La BCD a posé de gros problèmes d’organisation au premier trimestre.
Une nouvelle « bécédiste » a rétabli son bon fonctionnement.
Les enfants y sont accueillis durant la pause déjeuner et dans le cadre périscolaire.

La coopérative scolaire

Son montant est de 1637,57 euros.
Mme Ribeyre a fait l’acquisition pour l’école d’enceintes afin d’équiper les ordinateurs dans les classes d’une meilleure qualité audio et d’une collection de DVD « C’est pas sorcier ».

La date du prochain conseil d’école est fixée le 4 juin prochain à 18h30.
Le conseil s’est terminé à 20H30.

Au sommaire de cette édition :
- Compte-rendu vu par le GIPE du conseil d’école du 06 mars 2015
- La question du mois : Du respect à l’école et ailleurs …
- Compte rendu de la Commission aux Menus du 19 mars 2015
- A l’heure du goûter : entre plaisir et équilibre alimentaire
- Le cross des CM1 CM2 au parc Suzanne Lenglen : Aperçu en photos
- Risque de fermeture de classe à l’école Ripoche : Signez la pétition !

COMPTE-RENDU DU CONSEIL D’ECOLE DU DEUXIEME TRIMESTRE TENU LE 6 MARS 2015

Le 6 mars 2015 à 18h30 le conseil s’est réuni dans le réfectoire de l’école.

Etaient présents :

L’équipe enseignante :
Mme Brigitte Percelier, directrice.
M Dubreuil, CPa en remplacement de Mme Cristina Rodriguez
Mme Miret CPb
M Brault Arthur, CE1
Mme Garson Delphine, CE2
Mme Maury Camille, CE2 en complément de Mme Garson et CM1 /CM2 en complément de Mme Ribeyre
Mme Ribeyre Sandra, CM1/CM2
Mme Richir Bernadette, CM1
Mme Ritter Hélène, professeur de musique de la Ville de Paris.

Etaient excusés, Mme Blondot Hélène (CE1/CE2), Mme Berdegay Céline (CM2), M Martin Pascal, professeur d’EPS de la ville de Paris et M Foissy Alain, professeur d’Arts Plastiques de la ville de Paris.

Les parents d’élèves :
Pour La FCPE : M Jean-Paul Armangau, Mme Marianne Magnier-Moreno, Mme Nathalie Morin, M Mathieu de Mathieu.

Pour le Gipe : Mme Caroline Delmotte, Mme Nida Lounès, M Hérvé Jacob et Mme Annabelle Maurice.

Avant d’aborder l’ordre du Jour, Mme Maury signale que cette semaine, à la sortie de l’école Severo un élève s’est fait suivre par une ou deux dame(s) au comportement suspect, à plusieurs reprises. La direction de L’école Severo appelle à une grande vigilance de la part du personnel scolaire et des parents à la sortie des écoles et rappelle les règles de prudence aux enfants.

1. Prévisions pour la rentrée 2015/2016

Les prévisions sont en hausse.
Mme Percelier informe que le rectorat l’a assuré de la conservation des 8 postes d’enseignants de l’école et qu’il n’y a donc pas de menace de fermeture de classe.
La répartition temporaire est la suivante :
Un CP à 24 élèves
Un CE1 à 24 élèves
Un CE2 à 26 élèves
Un CE2 /CM1 à 10 plus 12 élèves
Un CM1 à 27 élèves
Un CM2 à 25 élèves

Pour un total de 196 élèves.

Il est signalé que la maternelle Maurice Ripoche est menacée de fermeture d’une classe.

Sur la question de la refonte de la carte scolaire, le principal problème soulevé semble être celui d’apporter à certaines écoles du secteur un meilleur « équilibre social » dans certains établissements notamment l’école Jean Zay ainsi qu’une meilleure répartition en terme d’effectifs (Ecole Boulard en sureffectif)
Il est également noté que les zones de découpages des maternelles ne coïncident pas toujours avec celles des écoles élémentaires ce qui conduit à des situations compliquées pour certaines familles.

Mme Percelier informe que la visite d’architecture ainsi que la réunion pour la commission des menus auront lieu le 19 mars prochain. Elle invite 2 à 4 parents de la FCPE et du GIPE à y participer.

2. Projets de classe et vie de l’école

Les sorties scolaires

Les sorties scolaires sont redevenues possibles. Le choix et l’organisation de ces sorties sont à adapter en fonction du niveau d’application du Plan Vigipirate. Ils sont laissés à l’appréciation de la directrice et des enseignants qui doivent faire preuve de discernement sur la sortie programmée (évitement des lieux trop touristiques ou trop fréquentés).

Liaisons inter degrés

CM2/6ème : Mise en place de lectures et illustrations autour du roman de Marguerite Yourcenar « Comment Wang Fo fût sauvé » entre les écoles Jean Zay, Hyppolite Maindron, 188 Alésia, Asseline et le Collège Alberto Giacometti.
Des binômes ont été constitués entre enseignants de primaire et du collège.
Un affichage des écrits et des illustrations aura lieu aux portes ouvertes du Collège Giacometti le 21 juin prochain.
Il a été proposé d’exposer ces écrits et illustrations à la kermesse de l’école.
Maternelle : l’école a proposé aux grandes sections de la maternelle Maurice Ripoche de venir dans les classes de CM1 en vue de la mise en place d’un parrainage pour l’année prochaine entre les futurs CP et CM2, ainsi que la mise en place de lectures.

Olympiades

L’organisation de ces compétitions sportives est en discussion notamment en raison des difficultés pour accorder les créneaux d’occupation des gymnases et les horaires scolaires.

RASED

Ce dispositif prévoit, sur demande des enseignants, la présence d’une psychologue scolaire et de maîtres E ou G (spécialisés pour l’un, dans l’accompagnement scolaire et pour l’autre, dans les problématiques de comportements).
Ce dispositif présent dans l’école a été jugé très insuffisant du fait du peu de temps alloué aux intervenants.
Il a été convenu qu’un suivi régulier de plusieurs élèves notamment pour les classes de CP doit être exigé.
En abordant le sujet des difficultés rencontrées par certains élèves de CP, les parents d’élèves ont mis en place depuis le premier trimestre, une action visant à proposer bénévolement des cours de soutien aux élèves les plus en difficultés, sur recommandations des enseignants ou demande des parents. Ces cours ont lieu dans les locaux du Moulin à Café les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 16H45 à 17H45. Cela concerne environ 7 élèves de CP qui bénéficient de ce fait d’une aide aux devoirs et d’un suivi régulier.
Les enseignants ont reconnu unanimement le bénéfice de cette action et souhaiteraient qu’elle puisse se pérenniser.
Il est discuté de mettre en place comme dans certaines écoles, des cours d’alphabétisation à l’intention de certains parents.

Problèmes de comportements inappropriés

A ces problèmes de comportements inappropriés, l’école apporte une réponse immédiate allant de la discussion jusqu’à l’isolement de l’élève « coupable ». Le mot d’ordre est « pas de coups » qu’ils soient oraux ou physiques.

Le problème du harcèlement a été évoqué : il n’y en a pas dans l’école au sens propre du terme et les tentatives qui sont repérées sont stoppées immédiatement. La directrice et les enseignants signalent que ces problèmes concernent majoritairement les « grands » et nécessitent quotidiennement une grande vigilance, notamment sur le temps de la cantine.
La directrice ainsi que les enseignants ont attiré l’attention des personnels responsables de ces plages horaire sur ces problèmes.

Les couleurs de comportements

Le système mis en place fonctionne bien. Les enfants sont plus soucieux de leur comportement lorsqu’ils peuvent le visualiser par rapport aux limites posées par l’école.
Chaque enseignant a adopté un système propre (fleurs, bonhommes…et code couleur précis). Ce système a été discuté en concertation avec les élèves et expliqué précisément. Les élèves l’ont compris et intégré.
L’équipe enseignante rappelle que ce système ne permet pas uniquement la sanction des mauvais comportements mais également la valorisation des bons comportements.
Il est discuté de donner une information sur ces couleurs de comportements aux nouveaux parents lors des réunions de rentrée scolaire et de rappeler leur fonctionnement aux autres parents.

Les conseils d’élèves

Ces conseils d’élèves ont été mis en place afin de profiter des idées des élèves pour améliorer la vie à l’école.
Des délégués ont été élus dans chaque classe et des débats ont été organisés.
Une assemblée générale s’est tenue en présence de la directrice pour recueillir les propositions des enfants.
Plusieurs points ont été abordés :
- Des tablées plus longues à la cantine
- Augmenter les quantités servies aux repas
- De l’eau chaude et un deuxième essuie-main dans les toilettes. La directrice souligne que le raccordement du ballon d’eau chaude jusqu’aux toilettes nécessiterait de gros travaux.
- Un point d’eau à l’extérieur est demandé par les parents.
Concernant le problème récurent des toilettes, le conseil propose d’y associer plus étroitement les enfants en les responsabilisant davantage. C’est un endroit qu’eux seuls utilisent et qu’ils ont la responsabilité de conserver en bon état de fonctionnement et d’hygiène. Les enseignants proposent d’initier une réflexion des enfants sur leur propre comportement et moins sur celui des autres.

L’ABCD

La BCD a posé de gros problèmes d’organisation au premier trimestre.
Une nouvelle « bécédiste » a rétabli son bon fonctionnement.
Les enfants y sont accueillis durant la pause déjeuner et dans le cadre périscolaire.

La coopérative scolaire

Son montant est de 1637,57 euros.
Mme Ribeyre a fait l’acquisition pour l’école d’enceintes afin d’équiper les ordinateurs dans les classes d’une meilleure qualité audio et d’une collection de DVD « C’est pas sorcier ».

La date du prochain conseil d’école est fixée le 4 juin prochain à 18h30.
Le conseil s’est terminé à 20H30.

Annabelle Maurice

DU RESPECT À L’ECOLE ET AILLEURS…
? La question du mois :

« Charlie », « harcèlement » : De simples mots lourds de sens, de signification…
Que signifient-ils pour nous, pour vous, pour nos enfants ?
Qu’allons-nous faire ? Continuer à nous taire ou dire « Stop ! » ?
Le silence tue, la non-action détruit notre société et notre monde

Qu’est-ce que le Respect ?
L’acceptation de la différence : qu’elle soit de couleur de peau, de religion, d’origine, de conviction politique, de forme, d’aptitude manuelle ou intellectuelle, de richesses…
La différence est une richesse. Tout le monde est différent. Ne pas accepter la différence c’est ne pas accepter l’autre quel qu’il soit : un jour ce sera lui, un jour ce sera moi.

Tous les jours, je jette un œil à la plaque qui est à l’entrée de notre école et je me dis « comment avons-nous pu laisser faire ? » Le rôle des adultes est de protéger les enfants, leur permettre de s’épanouir. Mon leitmotiv et celui que j’essaie de transmettre à mes enfants est : « Ne fais pas aux autres ce que tu ne veux pas qu’on te fasse »

L’école est le temple du savoir.
Même si nous aimerions que l’école ne soit que ça, les portes fermées ne peuvent empêcher la noirceur des hommes d’y entrer.
C’est à nous, donc, parents, professeurs, directrice, encadrants, gardiens des lieux, de veiller à ce que tout rejet de la différence soit sanctionné : on ne se moque pas, on n’insulte pas, on ne touche pas aux autres ; on découvre, on apprend, on s’enrichit.
Nous avons tous des difficultés, nos enfants aussi mais ce que je ne comprends pas, ce que je n’arrive pas à faire, d’autres y arrivent. S’ils m’expliquent, s’ils me parlent, s’ils me montrent différemment, s’ils m’expliquent autrement alors moi aussi je saurai faire, écrire, …
Je dois juste accepter de voir les choses différemment, de me remettre en question.
Et moi ? Moi aussi je peux leur apprendre des choses qu’ils ne connaissent pas.

Le partage, la tolérance… : le Respect
Montrons l’exemple à nos enfants.
Nathalie Zaouter

COMPTE RENDU DE LA COMMISSION AUX MENUS DU 19 MARS 2015

La Caisse des Écoles, responsable des cantines scolaires, organise régulièrement des “commisisons aux menus”: les menus du trimestre y sont examinés et les personnes présentes peuvent poser des questions, discuter.
Le 19 mars dernier, cette commission avait lieu à Asseline.
J’y étais et voici un résumé de la réunion (car, repas à la cantine compris, elle a duré 2 heures.)

Étaient présents (à titre indicatif, car je n’ai pu noter tous les noms et titres): la directrice, la diétiticienne, le directeur technique et des administrateurs de la Caisse des Écoles, au moins 2 personnes travaillant à la cantine où sont préparés les repas d’Asseline (“Lafenestre”), des adjoints au maire, Mme Percelier, des parents d’élèves .

Nous avons étudié les menus du 3ème trimestre et 3 nouveautés nous ont été présentées :

- un menu a été composé par les élèves de l’école Severo, avec l’aide de la diététicienne qui s’est déplacée dans une classe à 2 ou 3 reprises.
Idée à suivre, je trouve.

- 2 menus comporteront des plats végétariens (avec entrées protéinées)

- nous avons testé le rôti de boeuf, avec différentes cuissons, afin de choisir la meilleure solution, celle qui est appliquée en ce moment ne faisant pas l’unanimité (servi froid, très rouge).

Nous avons pu poser quelques questions, et ça a un peu « grincé » au sujet de la saisonnalité et de l’origine des produits.
Ainsi il y a des tomates toute l’année et de la pastèque mi-juin (donc d’Espagne), l’argument étant qu’il faut proposer des aliments que « les enfants vont manger ».

Il me semble qu’à ce niveau, il y a vraiment des progrès à faire, liés à un travail pédagogique autour de l’intérêt de manger des fruits et légumes de saison et plutôt « locaux ». D’autant que nous sommes de plus en plus sensibilisés à ces problématiques ; que les cantines scolaires n’y participent pas paraît un peu aberrant.
Cela dit, il y a déjà eu des avancées : le pain servi à la cantine est bio, et local, et le personnel de la Caisse des Écoles semble vraiment motivé pour aller dans ce sens.
Là encore, on pourrait rêver d’un lien plus concret entre la CDE et les écoles, entre la théorie et la pratique : la nutrition étant abordée tout au long du primaire, ce serait l’occasion de faire réaliser à nos enfants d’où vient la nourriture, comment elle est produite, achetée, transportée, transformée en repas, etc… Peut-être alors les enfants mangeraient-ils plus facilement des poireaux ? (Je pose la question…).
En conclusion, cette réunion était très intéressante, instructive et sympathique.

N’hésitez pas à visiter le site de la Caisse des Écoles du 14ème : http://cde14.fr

On peut y consulter les menus (histoire que les enfants n’aient pas des pâtes 2 fois dans la journée, notamment), y trouver des informations, y faire des démarches administratives, et y laisser des messages : ils répondent !

Caroline Delmotte

A L’HEURE DU GOUTER : ENTRE PLAISIR ET EQUILIBRE ALIMENTAIRE …
« Dis, qu’est-ce que j’ai pour mon goûter aujourd’hui? »
Cette question revient souvent dans la bouche de nos enfants. Et il faut se creuser la tête pour leur faire plaisir tout en préservant leur équilibre alimentaire, avec par exemple :
• du pain avec du chocolat et des fruits secs,
• ou bien une brique de lait, quelques gâteaux secs et une compote,
• ou encore une pomme et un yaourt à boire,
• ou alors une barre de céréales aux fruits et un jus de fruits 100% fruits.
Mais à quoi tout cela correspond-il finalement? Aux besoins du corps de nos enfants dans chaque catégorie des aliments qui composent leurs repas : au goûter, des féculents, un fruit, un laitage pour tenir jusqu’au repas du soir, après toute l’activité physique et intellectuelle qu’ils ont eue tout au long de leur journée.
Vous trouverez en page centrale dans ce numéro l’extrait d’un guide nutrition, réalisé avec le docteur Eric Bouvat (Spécialiste de médecine, diététique et traumatologie du sport au CHU de Grenoble), qui rappelle les clés d’une alimentation saine et équilibrée pour les adultes et les enfants. Il présente un focus sur chaque catégorie d’aliments :
les sucres (les glucides) – attention, ce sont les sucres lents qui sont à favoriser -,
les viandes et assimilés (les protéines),
les graisses (les lipides),
les micronutriments (les vitamines, minéraux et oligo-éléments),
la boisson, et une synthèse.
A garder dans un coin !
A noter : certains préfèrent supprimer les protéines animales le soir, notamment chez les enfants…
Marie-Ange Flandin

(Marie-Ange, représentante de parent d’élève au Gipe est la maman de Léo en classe de CE1, elle a travaillé sur la nutrition dans le cadre de son travail et nous fait partager le fruit de ses recherches).

LE CROSS DES CM1 ET CM2 AU PARC SUZANNE LENGLEN

L’arrivée au stade Suzanne Lenglen

Le groupe des filles CM1 après la course

RISQUE DE FERMETURE DE CLASSE A L’ECOLE MATERNELLE MAURICE RIPOCHE…

Dans la semaine du 30 mars, nous avons appris le projet du rectorat de fermer une classe dans l’école maternelle voisine Maurice-Ripoche.
Actuellement l’école est pourvue de 123 inscriptions pour la rentrée 2015. En cas de fermeture, la projection de répartition sur 4 classes serait la suivante, a minima puisque les inscriptions peuvent encore augmenter :
- Classe 1 PS : 31
- Classe 2 PS/MS : 31
- Classe 3 MS/GS : 30
- Classe 4 GS : 31

En conséquence sont actuellement mobilisés parents, associations de parents, personnel d’éducation, syndicats, et citoyens du quartier pour demander la suppression de ce projet.

Nous avons ensuite appris qu’il était question de fermer plus de 75 classes à Paris pour la rentrée 2015, 6 rien que dans le 14ème.
Une banderole a été apposée sur la mairie du 14ème, et une autre sur la maternelle Ripoche.
Des représentants du GIPE étaient devant le rectorat le 10 avril afin de participer à la mobilisation contre ces fermetures.

« Vendredi 10 avril, lors du Comité Départemental de l’Education nationale (CDEN), et malgré l’abandon de 3 des mesures contestées, les élus parisiens ont réaffirmé leur mécontentement face aux « faibles moyens alloués ». Aux côtés des organisations syndicale et des représentants des parents d’élèves, ils ont voté contre la proposition de carte scolaire présentée par l’Académie de Paris ».
(extrait du communiqué de presse de la Maire de Paris.)

N’hésitez pas à signer la pétition en ligne
(et à la faire circuler au maximum) :

https://www.change.org/p/recteur-contre-le-projet-de-fermeture-d-une-classe-à-maurice-ripoche

Les Echos d’Asseline
Publication du G.I.P.E. (Groupement Indépendant de Parents d’Elèves) de l’Ecole Elémentaire Asseline.

Association régie par la loi de 1901.
Adresse et Courrier du G.I.P.E. :
7, rue Asseline 75014 Paris

Site internet http://gipe14.free.fr
Facebook Gipe14Asseline

Le 15 mai, les CP, CE1, CE2 ont couru autour du stade Jules Noël, individuellement sur la base d’un temps que chaque élève choisit dans les temps possibles proposés à son niveau de classe (par exemple, c’est 18 minutes maximum pour les CE1, 20 minutes pour les CE2). A la clef, un diplôme pour tous ceux qui auront tenu leur engagement : courir sans s’arrêter, ni marcher, pendant tout le temps que chacun aura choisi.

Une belle fête sportive inter-écoles comme on les aime !

Les CE1 et CE1/CE2 ont participé ce mardi 19 mai à une course d’orientation au parc Georges Brassens, organisée par les professeurs de sport du 14è. Par équipe de 3, munis d’un plan du parc, les élèves devaient repérer des poteaux identifiés sur leur plan et relever leur numéro sur un papier. Un bel exercice d’orientation, de repérage dans l’espace, de lecture d’un plan. Tout ça, en équipe… Un vrai défi pour nos bambins de 8-9 ans !

Cette matinée, accompagnée du soleil et suivie d’un pique-nique, a satisfait tous nos aventuriers.

Belle mobilisation collective ce 20 mai, sur le parvis de la Mairie du 14è : député, maire, adjoints, directeurs d’école, enseignants, parents d’élèves, etc… ce soir, nous avons tous manifesté, ensemble, notre désaccord face aux mesures prévues par le rectorat de Paris de supprimer des postes d’enseignants dans nos écoles, donc de fermer des classes, donc de créer des classes avec beaucoup d’élèves, conditions non propices à un apprentissage efficace. Ce n’est pas cela que nous voulons pour nos enfants, et nous le disons !

Un engagement confirmé autour d’une sardinade généreuse et ragoûtante pour dire non à l’entassement de nos enfants dans les classes, comme des sardines dans leurs boîtes.

Ce mardi 26 mai matin, les CP et CE1 ont vu « Le chien jaune de Mongolie », au cinéma L’entrepôt. Une très belle histoire, sur la vie quotidienne d’une famille dans les steppes de la Mongolie.
A voir ou à revoir absolument !

Le prochain conseil d’école d’Asseline aura lieu le jeudi 4 juin à 18h30. N’hésitez pas à nous contacter pour nous faire part de vos remarques, questions, suggestions.
Merci !

Ce jeudi 4 juin matin, asseliniennes et asseliniens, tous en tee-shirt rose, ont participé à la traditionnelle course autour de la mairie, en présence de toutes les autres écoles du 14è.
Le principe est simple : courir de 12 à 20 minutes, selon son niveau de classe, et compter son nombre de tours. Alors, votre enfant aura-t-il ou elle couru 3, 4, ou 6 tours ? … Le suspense est à son comble… En tout cas, bravo les roses !

Et merci aux professeurs de sport et aux enseignants pour ce bel événement collectif.
Rendez-vous l’année prochaine !

L’Assemblée Générale annuelle du GIPE est programmée le jeudi 18 juin à 18h30. Prenez date !
Merci.

Nos élèves de CM1 et CM2A partent en classe voile cette semaine. Ils en ont bien de la chance ! Une belle idée de comment apprendre ailleurs et autrement, une belle occasion pour apprendre à mieux vivre avec les autres.

Bonne semaine !

La réunion d’information pour les parents des élèves de CP l’an prochain aura lieu le jeudi 25 juin à 18h00.

Ce numéro des Echos est le dernier de l’année 2014/2015,
le GIPE vous souhaite à tous de passer de très bonnes vacances
et vous donne Rendez-Vous début septembre pour de nouvelles aventures à Asseline !

Les Echos d’Asseline
Publication du G.I.P.E. (Groupement Indépendant de Parents d’Elèves) de l’Ecole Elémentaire Asseline.
Association régie par la loi de 1901.
Adresse et Courrier du G.I.P.E. : 7, rue Asseline 75014 Paris
Site internet http://gipe14.free.fr
Facebook Gipe14Asseline

COMPTE-RENDU DU TROISIEME CONSEIL D’ECOLE du 4 juin 2015
Etaient présents :
L’équipe enseignante :
Mme Brigitte PERCELIER (Directrice)
CP : Mme RODRIGUEZ Cristina et M. DUBREUIL
CP : Mme MIRET Sonia
CE1-CE2 : Mme BLONDOT Hélène
CE1 : M. BRAULT Arthur
CE2 et CM1-CM2 Mme MAURY Camille (en complément de Mmes Garson – excusée – et Ribeyre)
CM1 : Mme RICHIR Bernadette
CM1-CM2 : Mme RIBEYRE Sandra (excusée)
CM2 : Mme MOALLIC en remplacement de Mme BERDEGAY
Les Professeurs de la Ville de Paris :
EPS : M. MARTIN Pascal
Arts plastiques : M. FOISSY Alain
Education musicale : Mme RITTER Hélène (excusée)
Représentant de la Mairie : M. ANTONELLI Didier
Les parents d’élèves :
-Représentants de la FCPE : Mme Pauline Ravaux, Mme Odile Lefevre, M. Jean-Paul Armangueau, M. Matthieu Demathieu.
-Représentants du GIPE : Mme Caroline Delmotte, Mme Nida Lounès, Mme Maryline Voisin, M. Hervé Jacob, Mme Annabelle Maurice.

Prévisions pour la rentrée 2015-2016
CP : 46 élèves arrivant de maternelle et un redoublant
CE1 : 47 élèves
CE2 : 34 élèves
CM1 : 31 élèves
CM2 : 25 élèves
A noter : 13 départs de l’école (déménagements ou rapprochement de fratries) et 4 retours sur secteur.
Pour un total de 184 élèves soit une moyenne de 23 élèves par classe, ce qui nous place malheureusement en risque de fermeture d’une classe…
L’équipe pédagogique prévoit un « plan B » au cas où le problème se poserait, et enjoint les parents à se tenir prêts à réagir. En effet, il est possible que l’inspectrice fasse un comptage des élèves présents à la rentrée et en cas d’effectifs trop bas, décide une fermeture dans la 1ère ou 2ème semaine de classe.

Bilan des rythmes scolaires
La mise en œuvre de la réforme pose encore des problèmes aigus. L’équipe enseignante remarque que l’adaptation aux différents rythmes imposés par la réforme est extrêmement problématique pour les enseignants comme pour les enfants. L’ensemble des enseignants se dit « éprouvé » par les disfonctionnements générés par ces changements de rythmes : manque de temps pour les apprentissages en classe, non respect du règlement intérieur de l’école par le personnel d’animation, fatigue et énervement des enfants.
L’ensemble du Conseil fait remarquer qu’il est urgent de demander à la CASP un bilan sur ces rythmes scolaires.

La gestion des conflits et des cas difficiles
L’équipe enseignante apporte une réponse immédiate aux conflits, dans leur évitement comme dans leur règlement. Dans leur majorité, il s’agit plus de « chamailleries » que de réels conflits.
Quelques cas ont toutefois posé d’importants problèmes.
Dans l’un de ces cas, la tenue d’un conseil de discipline a été nécessaire et dans l’autre, le recours au dispositif R’école. Ce dispositif, demandé par l’école à l’Education Nationale, prévoit la présence d’un médiateur attaché à un élève pendant une durée de 5 semaines. Pendant ce lapse de temps, la mission du médiateur est de « ramener » l’élève dans le cadre des règles imposées par l’école et par la vie à l’école.
En cas d’insuffisance de ce dispositif, le recours à R’école 2 est possible. Il s’agit de sortir l’enfant de son école et de l’intégrer dans une structure plus adaptée à ses difficultés.
Les parents d’élèves remarquent la grande solidarité qui existe au sein de l’équipe enseignante dans la gestion de ces cas difficiles.

La coopérative scolaire
Son montant est de 1550,67€.

Kermesse de l’école
Sa date est fixée au 27 juin.
Caroline Delmotte et Annabelle Maurice

L’ASSOCIATION COUP DE POUCE RECHERCHE DES VOLONTAIRES POUR LA RENTREE PROCHAINE
Coup de pouce est un groupe de parents et bénévoles engagés dans le soutien et le suivi scolaire des enfants ayant des difficultés à l’entrée de l’école élémentaire Asseline (niveau CP).
Cette année, une quinzaine de volontaires a pu prendre en charge 7 enfants de CP au moins deux fois par semaine, tous sont passés en CE1. Cela a aussi bénéficié à l’ensemble des deux classes de CP.
Nous poursuivons notre action l’année prochaine en collaboration avec l’école Asseline, et nous avons besoin de nouveaux répétiteurs/trices pour prendre en charge les CP entrants, afin de ne laisser aucun enfant au bord du chemin.
Parents, grands-parents, bénévoles rejoignez nous, ne serait-ce qu’une fois par semaine les lundis, mardis, jeudis vendredi ou samedis !
Vous pouvez nous contacter par mail sur cdp.asseline@gmail.com, en passant par les parents délégués ou par l’intermédiaire des maîtres et maîtresses.
Mathieu Demathieu

POINT SUR LE PROBLEME DES FERMETURES DE CLASSES
Suite à la grande mobilisation des parents d’élèves et des Associations de parents, la fermeture de classe programmée à la maternelle Maurice Ripoche n’aura pas lieu.
Bravo à tous !
Toutefois, restons vigilants car d’autres écoles du 14ème restent menacées, jusqu’à la nôtre !
Comme évoqué dans le compte-rendu du dernier conseil d’école, notre école risque en effet de se trouver confrontée à ce problème dès la rentrée, du fait des effectifs moins importants que prévu. Nous ne manquerons pas de vous en informer le cas échéant.
Caroline Delmotte, Annabelle Maurice

LES SECRETS D’ASSELINE : LA NOUVELLE PUBLICATION DE L’ECOLE 100% ASSELINE
Superbe publication !
Nous nous réjouissons de ce numéro 1 des Secrets d’Asseline, un journal 100% fait par les élèves, pour les élèves et leur famille. Au fil des pages, vous découvrirez quelques secrets dévoilés de ce qui se passe à l’école. D’ailleurs ces « secrets » ont été choisis après un vote de tous les élèves : entre Les Secrets d’Asseline, 100% Asseline, Asseline Paris-ci, ils ont dû choisir. Et le résultat est là ! On attend impatiemment le numéro 2.
Les Secrets d’Asseline, une lecture conseillée sur toutes les bonnes plages cet été.
Florence Koné-Barral

CLASSE DE MER SPORTIVE A LA TRINITE SUR MER :
Les classes de CM1 et de CM1/CM2 ont eu l’immense chance de partir en classe de mer à la Trinité sur Mer avec leurs deux maîtresses, Mme Richir et Mme Ribeyre et 4 animateurs de la ville de Paris.
En effet pendant 11 jours, ils ont partagé leur temps entre découverte du littoral du Morbihan, activités sportives (char à voile, funboat,…), observation d’oiseaux marins, confection d’un aquarium de classe, randonnée-jeu thématique autour de l’archéologie, et j’en passe ! Une expérience extraordinaire de vie en collectivité, d’entraide et d’autonomie… et surtout la possibilité d’aller en classe en chaussons !!!…
Les 44 enfants sont rentrés avec du sable dans leurs chaussures et plein de souvenirs dans la tête. Nous ne nous lassons pas de remercier leurs deux maîtresses pour leur investissement, leur dévouement, et leur créativité : MERCI !
Sophie Peyrot

Les rencontres de rentrée parents-enseignants sont programmées :
- CPA , CPB, CE1B : le samedi 5 septembre à 10h
- CE2 : le mardi 8 septembre à 18h15
- CE1A, CM1, CM2 : le jeudi 10 septembre à 18h15
- CE2/CM1 : le samedi 12 septembre à 10h.

Notre réunion GIPE de rentrée est programmée le samedi 19 septembre à 10h30, dans le réfectoire de l’école. Nous vous y accueillerons avec plaisir. La réunion sera suivie d’un apéritif.
A bientôt !

LES ECHOS D’ASSELINE
Numéro 63 – septembre 2015 NUMERO SPECIAL RENTREE

PUBLICATION DES PARENTS D’ELEVES INDEPENDANTS DE L’ECOLE ASSELINE

Le GIPE, Groupement Indépendant des Parents d’Elèves, est une association indépendante, apolitique et libre, qui s’investit à l’École Asseline depuis 1998.

Nous sommes un groupe de parents, comme vous, souvent débordés mais curieux de savoir ce qui se passe à l’école. Nous éditons Les Echos d’Asseline après chaque conseil d’école, afin d’informer tous les parents sur les décisions prises (ou à prendre), sur les différentes activités dans l’école, les projets…

Le GIPE est aussi une occasion de nous rencontrer, de pouvoir échanger sur l’école en général, et la nôtre en particulier, de relayer la voix des parents à l’équipe pédagogique (et réciproquement), de nous impliquer dans la vie de l’école et de nous mobiliser en cas de besoin.

Notre première réunion se tiendra le samedi 19 septembre à 10h30 dans le réfectoire de l’école. Elle sera suivie d’un apéritif de bienvenue.

Rejoignez notre équipe !
par exemple, si vous voulez être parent d’élève élu et participer aux conseils d’école,
si vous voulez être informé et participer à nos échanges,
ou alors, si vous voulez simplement soutenir notre action de parents d’élèves indépendants

N’hésitez pas à nous faire part de vos questions, remarques et suggestions, nous sommes à votre disposition, motivés pour favoriser les échanges entre les parents et l’équipe pédagogique et entre les parents eux-mêmes :

Nous vous écoutons et vous représentons auprès des enseignants et de la direction de l’école.
Nous agissons auprès de la mairie et du rectorat (pour ne pas supprimer de classe, garder nos animateurs, sécuriser les abords de l’école, travaux…).
Nous participons aux débats et aux votes sur les projets sur l’école (comme les nouveaux rythmes ou la carte scolaire).
Nous favorisons les rencontres entre nous tous, et organisons des moments festifs (goûter de Noël, kermesse de fin d’année…).
Nous vous informons avec notre publication “Les Echos”, notre site internet et notre page Facebook.

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BULLETIN D’ADHESION ET SOUTIEN AU GIPE pour l’année scolaire 2015-2016

( ) Je ne dispose pas de temps mais je trouve le GIPE super, et « Les Échos » passionnants, donc je soutiens l’action de l’association.
( ) Je souhaite participer plus activement à la vie de l’association, j’adhère !
( ) Je veux recevoir les mails du GIPE.

Je joins le règlement de ma cotisation ou de mon soutien à l’association GIPE pour l’année scolaire, soit 10 euros représentant la cotisation de base, ou bien ……………………………. euros (autant que possible par chèque, à l’ordre du GIPE).

Nom, prénom : …………………………………………………………………………………………
Mail : ………………………………………………………………………………………………..
Téléphone : …………………………………………………………
Prénom et classe de votre (vos) enfant(s) : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Bulletin à adresser, avec votre cotisation, à : GIPE 7, rue Asseline 75014 Paris, à remettre dans la boîte aux lettres des associations de parents d’élèves dans le hall de l’école (à gauche) ou à apporter lors de la première réunion.
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Les Echos d’Asseline
Publication du G.I.P.E. (Groupement Indépendant de Parents d’Elèves) de l’Ecole Elémentaire Asseline.
Association régie par la loi de 1901.
7, rue Asseline 75014 Paris

Site internet http://gipe14.free.fr
Page Facebook GIPE14Asseline

Carine Petit, Maire du 14ème, et Agnès Bertrand, adjointe en charge des Affaires Scolaires, seront devant l’école ce jeudi 17 septembre à 8h15.

Préparez souliers vernis, cravates et gomina : la photo de classe, c’est jeudi ! Faites-les belles et beaux(enfin, encore plus que d’habitude, quoi).

Réunion d’information sur les ateliers éducatifs, les temps périscolaires et extrascolaires le lundi 28 septembre à 18h, dans le préau de l’école. Cette réunion est proposée par l’équipe d’animation d’Asseline

En préambule, des précisions sur les définitions des temps péri- ou extra- scolaire nous sont données.
Le temps péri-scolaire, c’est le temps de l’interclasse le midi, les ateliers ARE de 15h00 à 16h30 le mardi et le vendredi (ARE mis en place suite à la réforme du temps scolaire), le goûter et l’étude surveillée le soir, le temps du mercredi après-midi. Le temps extra-scolaire, ce sont les vacances scolaires (petites et grandes).

Chacun des intervenants présents à la réunion s’est présenté, en décrivant l’atelier ou l’activité faite dans l’école. La liste complète des ateliers ARE, avec le nom de l’animateur ainsi qu’un bref descriptif, va nous être distribuée cette semaine dans les cahiers de correspondance.

Les inscriptions dans les ateliers ARE changent tous les trimestres scolaires. Ce sont les enfants qui choisissent leur atelier, ceux-ci leur ayant été présentés lors d’une réunion spéciale en début d’année.

A chaque fin de trimestre, l’équipe fera une exposition et/ou un spectacle, ouvert aux parents, pour découvrir et connaître le travail fait par les enfants dans les ARE (donc deux « Portes Ouvertes », une un mardi, l’autre un vendredi, a priori, sur les horaires des ateliers ARE).

Il y a quatre « animateurs Ville de Paris » titulaires à l’école : Francine, Laurent, Léa (sur le poste de BCD-diste) et Nikita. Hélène est également « animateur Ville de Paris » mais est affectée à la fois sur Asseline et Ripoche.

Trois personnes supplémentaires (statut « vacataires ») interviennent à l’interclasse le midi : Orane, Benoit, Jean-Charles, de façon à ce qu’il y ait toujours six personnes présentes sur ce temps-là.

Les ateliers ARE sont animés par les animateurs titulaires (sauf Nikita), ainsi que des intervenants d’associations qui ont été choisies par la Ville de Paris (Nikita n’ayant aucun regard sur ces choix).

Il est à noter que les contrats avec ces associations sont de trois ans et se terminent à la fin de cette année, il y aura donc certainement des changements l’année prochaine, mais on ne peut dire en quoi pour l’instant.

Nous avons salué la qualité et la diversité des ateliers proposés, permettant vraiment à des enfants de l’école d’avoir accès à de la culture, du sport, du travail d’expression ou manuel. Néanmoins, la crainte d’un catalogue « patchwork » et le souci que cette qualité perdure au fil des ans ne peut que nous laisser vigilants. D’autant plus qu’il est indéniable que la qualité de ce travail et des ateliers proposés à nos enfants dépend en grande partie des efforts et de la bonne volonté de toutes ces personnes. Nous pensons que nous avons vraiment de la chance à Asseline d’avoir une équipe sérieuse et motivée, et nous ferons tout pour que cela se poursuive. Sans ce sérieux et cette motivation, il est évident que le contenu des ateliers pourrait vite dériver. Par exemple, cette année, l’atelier intitulé « Sous le microscope » est un travail de dessin autour d’un conte japonais. C’est apparemment lié au changement de l’intervenant de l’association qui a vendu cet atelier à la Ville de Paris. La nouvelle animatrice nous a parlé de façon tout à fait claire de son projet, et ça a l’air vraiment intéressant, donc rien de particulier à dire sur ce sujet, mais cela fait naître un questionnement sur la réalité des contenus des ateliers qui vont être dispensés à nos enfants sur la base de dossiers-papier sélectionnés par la Ville de Paris.

Enfin, comme il l’a été exprimé par Nikita, et par nous aussi, parents, la réforme est encore en rodage, avec tout ce que ça implique de tâtonnements et autres petits couacs de temps en temps.

C’est donc une nouvelle expérience pour chacun d’entre nous, un nouveau fonctionnement qu’il nous faut assimiler et mieux comprendre, et que nous allons donc suivre de près.

Nous vous tiendrons informés !

Florence Koné-Barral
Caroline Delmotte
Philippe Segers
Annabelle Maurice
Sophie Peyrot
Hervé Jacob
Florence Lourier
Maryline Voisin-Rémilien
Gwenaëlle Petkovic
Grégoire Aubouy
Michel Plumer
Ludovic Maurice
Christelle Coche-Dupeuble
Jens Klobautschnik
Sandra Degri
Céline Gaillard

Nous obtenons 4 sièges sur 8 au Conseil d’École. Bravo et merci à vous tous qui avez soutenu notre action par votre vote !

L’école totalise 176 votes exprimés pour 299 parents. Merci à tous pour cette mobilisation exemplaire dans ces élections.

Le premier Conseil d’école d’Asseline se tiendra ce jeudi 15 octobre à 18h30. N’hésitez pas à nous faire part de vos remarques, questions ou suggestions ! Merci.